内装饰设计工教学计划.doc

黔东南州技工学校 实施性教学计划 编制学校 黔东南州技工学校 专　　业 室内装饰设计 性　　质 中技 学　　制 三 年 10级 2010年8月 一、招生对象与学制 1.招生对象：初/高中毕业生。 2.学制：三年制，修满不少于150学分，采用2+1教学模式。根据相关文件规定，第一年按照两后生相关规定进行培训，第二年转入技工学历教育，因此在教学计划的制订、课程的设置、教学的安排上遵循了教学的连续性与系统性。 二、培养目标与业务范围 (一) 培养目标 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美等全面发展，具有综合职业能力，从事工业与民用建筑的施工操作和基层技术管理的高素质劳动者和中初级专门人才。培养具有较扎实的文化与专业理论基础的学生，使其能进入高等院校继续学习。 (二) 就业方向 本专业毕业生主要担任工业与民用建筑施工材料试验工、木工、砖瓦工、抹灰工、钢筋工、混凝土工、油漆工、防水工、测量放线工、架子工等操作岗位的工作和施工员、预算员、质量员、安全员、材料员等基层管理岗位的工作。 三、知识结构、能力结构及要求 (一) 知识结构与要求 1．具有相当于高中阶段的文化基础知识。 2．掌握工业与民用建筑工程的基本知识。 3．掌握识读建筑施工图、结构施工图、建筑工程设备施工图等的基本知识。 4．掌握建筑材料、建筑制图基础、建筑构造、房屋设备、给排水、建筑电工、建筑工程测量、建筑结构、建筑施工技术与机械、建筑施工工艺、建筑工程预算、施工组织与管理等的基本知识。 5．了解行业的法律法规和技术发展动态，以及人文、社会方面的基本常识。 对于管理和操作岗位人员知识结构的要求，管理型人才应高于操作型人才。 (二) 能力结构与要求 1．具有比较熟练的建筑工程施工操作岗位的基本技能。 2．具有从事建筑施工、预算、质量、材料等基层技术与管理工作的实际能力。 3．具有创新精神和立业创业能力，并具有继续学习的能力和适应职业变化的能力。 (三) 素质结构与要求 1. 较好的思想政治素质、法律意识和良好的职业道德、敬业精神和协作能力； 2. 较强的专业知识、技术、业务能力和创新精神； 3. 良好的文化素养、人文知识和环保意识； 4. 较好的身体素质。 四、培养模式 培育的重心：以施工能力（包括技术和管理）培养为重点，同时兼顾预算、技术资料管理方面等工作能力的培养；适当进行设计能力（包括建筑和结构）的初步培养，以提高在施工中分析处理问题的能力。 培养模式：以岗位能力培养为核心。改变传统的教学模式，实行分段教学模式，即将三年教学时间分为两段，前两年左右为公共教学阶段，完成文化基础、公共专业课及基本专业技能训练（对砖瓦工、抹灰工、测量工、钢筋工、混凝土工、木工等工种按学生要求进行有选择的训练），最后一年左右时间按专门化方向分流，进行岗位（职业）能力强化训练。 五、课程设置及教学要求 主干课程：建筑基础（包括建筑制图、建筑构造、建筑力学、建筑材料、建筑工程测量、建筑设备、建筑结构、地基与基础、建筑施工技术、建筑工程计量与计价、建筑施工组织认识实习、工程测量实习、单位工程施工组织设计、生产实习、计量与计价课程设计、计算机辅助概预算软件综合实习、顶岗实习等。 七、学生学业评价体系： 1．学科考核：根据课程特点采用形成性评价、终结性评价或两者相结合的方式。 2．社会化考核（专业技术等级证书或职业资格证书）：获得施工员上岗证书（或技术员上岗证书、安全员上岗证书），或建筑工种技术等级证书。 3、将职业资格训练融入专业教育，使学生毕业时既能达到中等职业学校学历教育的水平，又能达到职业资格的要求，同时取得学历证书和职业资格证书。 八、教学进程表、课时及学分分配表 课 程 类 别 序 号 课程名称 教学时数 学年学期周学时数 学 分 总 学 时 数 理 论 授 课 实 训 授 课 考试学期 一学年 二学年 三学年 一 二 三 四 五 六 20 20 20 20 20 20 综 合 能 力 素 质 课 1 心理健康教育（班会） 8 160 20 140 1-4 2 2 2 2 2 体育 6 128 20 108 1-4 2 2 2 2 3 德育（1-3） 5 96 96 1-3 2 2 2 4 语文 3 64 64 1-2 2 2 5 普通话 2 32 32 3 2 6 数学 3 64 64 1-2 2 2 7 英语 3 64 64 1-2 2 2 8 计算机应用基础 3 64 64 1-2 2 2 9 社交礼仪 2 32 32 4 2 10 职业道德与