发展心理学-全套课件.ppt

 发展心理学  ;课程目录;第一节 概 述 第一单元：发展心理学的研究对象;（二）心理发展的性质;1、心理发展的整体性;2、心理活动的社会性;3、心理发展的活动性;;;二、发展心理学研究的内容;一、发展心理学研究的主要功能——描述、解释、预测、控制 （一）描述性研究 描述心理发展现象，是解释的基础 （二）解释性研究 解释现象，揭示规律和内在机制;（三）预测发展变化 依据规律性 预测发展 推断变化 （四）控制预期发展 创设环境 有效控制 预期发展 促进积极发展 ★ 四种功能的关系 层层递进关系 有机联系;二、发展心理学研究的特殊性 毕生发展研究 发展性（核心特点）=过程性+动态性 2. 研究对象的年龄跨度大——显著特征 ; 三、研究心理发展的设计方式（一）横向研究设计（横断比较研究）;2.横断研究设计的优缺点;（二）纵向跟踪研究设计;2.纵向研究的优缺点;（三）纵横交叉研究设计;（一）遗传决定论——代表人物：高尔顿;（二）环境决定论——代表人物：华生;（三）二因素论——未揭示遗传和环境之间的复杂本质关系;（四）社会学习理论——代表人物：班杜拉;（五）社会文化理论——代表人物：维果斯基;（2）心理发展与教育和教学关系的论述 其一，最近发展区 ★ 儿童发展的可能性 两种水平 独立解决问题的实际水平 成人指导下的发展水平 ★ 两者之间的差距 “最近发展区” 潜能开发 教育者的平台 教育和教学决定;其二，教学应走在发展的前面——略前性原则 其三，学习和指导的最佳期限 某种心理机能 开始出现 尚未形成 （双生子爬楼梯实验）;（六）主体与环境相互作用论——代表人物：皮亚杰;3.皮亚杰的认知发展理论 （1）心理发展的本质是适应。 “智慧就是适应” “是一种最高级形式的适应” （2）认知发展建构说 四个概念及其定义 ;图式 ;（3）心理起源于动作;;二、心理发展的年龄阶段划分 （一）皮亚杰的心理发展阶段划分 依据认知结构划分四个阶段 1、感知运动阶段(0-2岁)????? ★ 典型特征:? 感知 动作 协调 适应环境的主导方式; ★ 前运算阶段（2-6、7岁）的认知特点 （1）泛灵论 ?泛化人的意识、情感，将无生命有生命化。 （2）自我中心性 缺乏观点采择能力 （3）难以把握整体和部分的关系体系? 缺乏类包含关系认知 受知觉特征局限 （4）思维的不可逆性 ? 缺乏对事物之间可逆变化关系的运算能力 （5）未掌握守恒 不能把握住概念的本质特征;3、具体运算阶段（6、7岁-11、12岁）;★ 典型特征：抽象逻辑思维 ★ 认知特点??其一，思维形式摆脱思维内容，关注假言命题??其二，运用形式逻辑解决抽象问题???? 提出假设? 可能性???? 进行演绎推理解决抽象问题?;（二）埃里克森的心理发展年龄阶段划分;阶段;动物行为学上的关键期： 出生后的某一段时间，“印刻”与“追随”现象。 ;二、关键期理念在教育中的应用;三、心理发展关键期或敏感期的重要意义;四、近年来对关键期和敏感期的界定;第七单元 发展心理学简史; 第二节 婴儿期的心理发展;第二单元 婴儿生理和动作的发展;二、婴儿的动作发展;（二）婴儿的主要动作发展;;第四单元 婴儿的认知发展;（一）婴儿感觉的发展——最先发展 1.视觉技能的发展 （1）视觉集中 （2）视觉追踪运动 （3）颜色辨别能力 （4）光的察觉 （5）视觉敏锐度;2.听觉技能的发展 （1）听觉辨别能力 （2）语音感知能力 （3）音乐感知能力 （4）视听协调能力 ;（二）婴儿知觉的发展;3.深度知觉 吉布森 视觉悬崖装置 六个月具有;4. 发展婴儿感知觉的重要性 （1）0-3岁是感知觉发展的关键期 （2）感知觉发展 成熟因素和经验因素相互作用 （3）婴儿期是感知觉发展最迅速的时期 婴儿期是感知觉发展最重要的时期 婴儿期是对感知觉发展干预和训练最宝贵的时期;四、婴儿记忆的发展;五、婴儿适应环境和解决问题的能力;二、婴儿词汇的发展;四、婴儿与成人之间的言语交往 （一）前言语交往 运用手势 引人注意特定的物体和事件