语文九年级下册：第6课《再别康桥》精品学案（含答案）.docVIP

学案 一、字音字形 青荇（xìng）　　　　长篙（gāo） 浮藻（zǎo） 漫溯（sù） 笙箫（shēng） 二、重要词语 1．浮藻：浮在水面上的藻类植物。 2．漫溯：漫，悠闲，不受约束；溯，逆水而上。 3．斑斓：灿烂多彩。 三、作者简介 徐志摩（1897—1931），浙江海宁人，出生于富商家庭。笔名云中鹤、南湖、诗哲。中学与郁达夫同班。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为主要成员，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰弋尔漫游欧洲。1926年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。1931年，到北京大学任教授。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，时年34岁。 1．第1节连用三个“轻轻的”，第7节连用两个“悄悄的”在文中有何作用？ 点拨：第1节连用三个“轻轻的”，第7节连用两个“悄悄的”同时透露了难舍难分的离情，并且以轻微的跳跃的节奏，衬托出了缓步飘然而去的形象，增强了诗歌轻盈的节奏，造成了一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中因“伤别”而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。 2．体会下列加点词的表达效果。 （1）揉碎在浮藻间，/沉淀着彩虹似的梦。 （2）寻梦？撑一支长篙，/向青草更青处漫溯，/满载一船星辉，/在星辉斑斓里放歌。 点拨：（1）“沉淀”与“揉碎”一词相照应，旧地重游，人事已非，依稀可见往日有过的理想和愿望。“沉淀”二字包含着对往日的追忆，更隐含了对现实的无奈。 （2）“漫溯”：听从心灵的召唤，随意地追寻往日的足迹。“漫溯”一词既可见作者对康桥的依恋，也显示了诗人的潇洒风采，给读者留下了想象的空间。 3．核心图解 1．根据拼音写汉字或给加点字注音。 河pàn（　　）的柳是“金”色的，软泥上的荇（　　）是“青”色的，沉淀（　　）着的梦是“彩虹”似（　　）的，一船的星辉是“斑lán（　　）”的。这些景物为我们营造了一个色彩鲜明的意境。 2．指出下列诗句所用的修辞方法。 （1）那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 （　　　　） （2）夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！ （　　　　） （3）那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上的虹。 （　　　　） （4）轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。（　　　　） 3．下列诗歌节奏划分错误的一项是（　　）。A．轻轻的/我走了，∥正如我/轻轻的来 B．波光里的/艳影，∥在我的/心头荡漾 C．黑夜/给了我黑色的/眼睛，我/却用它/来寻找/光明 D．这是/一沟/绝望的死水 4．诗人在诗中选取了哪几个意象来渲染和表现对康桥的眷恋？ 5．在最后一节，诗人说“悄悄的我走了”，为什么要“悄悄的”？ 6．古诗词中表达离别内容的有很多，写出连续的两句，并注明题目和作者。 课内品读 阅读下面的文字，完成第7～10题。 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘；波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上的虹， 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 7．“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”。这里的“梦”是指________（当时、昔日）的梦。 8．《再别康桥》写离情别绪，但全诗并不哀婉沮丧，如“河畔的金柳”像夕阳中的新娘，抒发了诗人________________________；“在康河的柔波里”诗人“甘心做一条水草，”抒发了诗人________________________；“夏虫也为我沉默”交织着______________等复杂感情。 9．诗歌2～6节可划分两层，第一层是________，第二层是________。 10．体会加点词表现的意境。 （1）油油的在水底招摇。 （2）满载一船星辉。 11．读《再别康桥》的感受像（　　）。 A．倾听岳飞高唱《满江红》 B．欣赏贝多芬的《命运交响曲》 C．静听肖邦的小夜曲 D．聆听阿炳的《二泉映月》 【类文阅读】 阅读下面的文字，完成第12～15题。 雨　巷 戴望舒 撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷，/我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘。 她是有/丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁，/在雨中哀怨，/