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门头沟区坡头中学“初（二）物理新授课导学案”模板 主备教师：（朱金强）使用教师（朱金强） 授课节数：1节 授课时间：（11）月（14）日 一、学习章节：第一节 压力 压强 二、课标或中考说明对本节课的要求：知道压力、压强的概念、压强的单位；理解运用压强公式解决有关问题 三、学习目标： 一、知识与能力： 1、知道什么是压力和压强 2、能用压强公式进行计算 3、知道增大和减小压强的方法 4、会画压力的示意图 5、能用压强知识解决生产生活中的问题 二、过程与方法： 让学生经历科学探究的过程和利用控制变量法进行问题探究 三、情感态度与价值观： 通过观察、实验、及探究活动培养学生尊重客观事实,实事求是的科学态度,使学生享受成功的喜悦,从而培养学生的学习兴趣 四、学习重点：压强概念的理解、压强公式的灵活运用 五、学习方式：自主独立学习、探究学习、合作学习（讨论或帮扶） 小组交流展示，点评置疑等 学习过程 一、新课铺垫（或回顾旧知） 1、力是___________对的作用，物体间力的作用是____________。 2、力的作用效果是：___________和_______________。 二、课前预习 课前预习：自学课本P64学习压力的定义、方向 1、物理学中压力是指：_____________________________。方向指向_________________. 2、____________________________________叫做压强，用符号_____表示。 3、公式P=F/S其中各量的单位分别是：P：________；F：________S:_________。 三、探究新知 （一）探究：压力的作用效果的大小跟什么因素有关？ 观看视频： （1）实验时泡沫被压下的深浅，这显示了________________。压力的作用效果与___________和__________有关。由实验可知，压力一定时，______越小，压力的作用效果越明显；在受力面积相同时，_________越大，作用效果越明显。 （2）在这个探究实验中用到的研究物理问题的主要方法是：________________。 （二）压强 在上述实验中，如果小桌对泡沫塑料的压力时30N，在受力面积分别为3cm2(桌腿总面积)和30cm2（桌面）时，请计算单位面积所受的压力分别为_____N 、____N 。 可见：压力产生的效果越明显，单位面积上所受的压力就_______。故此，可用___________上所受到的压力的大小来比较压力产生的效果。为了描述压力作用效果我们引入了________这一物理量. （1）定义：____________________________________叫做压强，用符号________表示。 （2）公式：____________，由公式可知，当压力一定时，压强与_______成反比，当受力面积一定时，压强与_______________成正比。 （3）单位：在国际单位制中，压强的单位是________，符号______，常用单位还有千帕（KPa）、兆帕（MPa）。1Pa＝_____N/m2?? 1KPa＝_________Pa，1MPa＝___________Pa 1Pa (1N／m2),表示____________________________________________________。 (三)增大和减小压强的方法 ①增大压强： a、压力一定，减小_________； b、受力面积一定，增大_______； c、同时_______压力，_______受力面积。 ②减小压强： a、压力一定，增大_____________； b、受力面积一定，减小__________； c、同时__________压力，__________受力面积。 四、梯度训练 1、一本重2.5N的教科书平放在水平桌面上，与桌面的接触面积为5×10-2 m2 ，试计算书对桌面的压强。 ? ? 2、一头重量为6×104N的大象，每只脚掌的面积为600cm2，它四脚着地时对地面的压强为_______Pa。若大象抬起一条腿，它对地面的压强______(选填“变大”、“变小”或“不变”)。 五、课堂反馈（课后提升） 1、重力为10牛顿的物体放在水平桌面上，桌面受到的压力为______牛顿，方向___________。 2、下列说法中，正确的是（ ） A、重力就是压力 B、压力的方向与重力的方向总是一致的 C、压力和重力是两种不同性质的力，有的压力是由重力产生的 D、压力大小一定等于物体的重力大小 3、下列做法中，能够减小压强的是（ ） A．把书包带做得宽些 B．软包装饮料的吸管