高中生物必修2创新思维讲义：第7章 现代生物进化理论 第2节 现代生物进化理论的主要内容（Ⅱ）含解析.docVIP

　1. 理解物种的概念。(重点) 　2. 分析隔离在物种形成中的作用。(重、难点) 3．说出生物共同进化与生物多样性的关系。 () 一、隔离与物种(阅读教材P119) 1．物种的概念：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。 2．隔离 (1) 概念：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。 (2) 常见类型 项目 类型　　 发生范围 结果 生殖隔离 不同物种间 ①不能相互交配； ②即使交配成功，也不能产生可育后代 地理隔离 同一生物 使种群间不能发生基因交流 二、隔离在物种形成中的作用(阅读教材P119～P121) 1．新物种的形成过程 　↓ 　↓ ——基因库形成明显的差异，并逐步出现生殖 隔离，从而形成不同的物种 2. 物种形成的必要条件：隔离。 点拨　新物种的产生不一定经过地理隔离才产生生殖隔离。 三、共同进化与生物多样性的形成(阅读教材P123～P126) 1．共同进化 2．生物多样性的形成 (1) (2) 形成过程： 判断 (1) 物种的形成可以不经过隔离。(×) 分析：物种的形成必须经过生殖隔离。 (2) (2016·大连市二十四中检测) 隔离产生后，自然选择对不同种群基因频率的改变所起的作用是有差别的。(√) (3) 只要能够交配便是同一物种。(×) 分析：能够交配并产生可育后代才是同一物种。 (4) 捕食者的存在不利于被捕食者的生存。(×) 分析：生物与生物之间是共同进化的，捕食者的存在对被捕食者也是有积极意义的。 (5) (2016·烟台期末) 共同进化只能发生在生物与生物之间。(×) 分析：共同进化可以发生在生物与生物、生物与无机环境之间。 (6) 生物进化理论已停滞不前，不再发展。(×) 分析：科学是无止境的，进化理论不会停滞不前。 主题一　隔离与物种的形成 　物种形成的两种方式 (1) 渐变式 此方式经过长期的地理隔离而达到生殖隔离，形成新物种。 (2) 爆发式 此方式通过异源多倍体的染色体变异方式形成新物种，一旦出现，在很短时间内即可形成生殖隔离(基因频率改变) 。 　物种形成的三个环节 以上分析可以看出： (1) 突变和基因重组产生进化的原材料。 (2) 自然选择决定生物进化的方向。 (3) 隔离导致物种形成。 (1) 如何判断两种动物是否是同一物种？ 提示：设计杂交实验，如果能产生可育后代，则不存在生殖隔离，仍然属于同一物种，否则不是同一物种。 (2) 地理隔离一定能形成生殖隔离吗？ 提示：不一定，当地理隔离时间足够长、基因库差异明显时，才能形成生殖隔离。 1．种群、物种、生殖隔离与地理隔离之间的关系 一个物种可以包括许多种群(如同种鲫鱼可以生活在不同的池塘、湖泊中，形成一个个彼此被地理隔离的种群) ，同一个物种的多个种群之间存在着地理隔离，长期发展下去可成为不同亚种进而形成多个新物种。 2．物种形成与生物进化的比较 物种形成 生物进化 标志 生殖隔离出现 基因频率改变 变化后 生物和 原来生 物关系 新物种形成，生殖隔离，质变，属于不同的物种 生物进化，基因频率改变，量变，仍属于一个物种 联系 (1) 生物进化不一定导致新物种的形成； (2) 新物种一旦形成，则说明生物肯定进化了 1．下列形成了新物种的是(　　) A．二倍体西瓜经秋水仙素处理成为四倍体西瓜 B．桦尺蠖体色的基因频率由S(灰色) 95%变为s(黑色) 95% C．马与驴交配产生了骡 D．克隆羊多利 2．(2016·无锡高一检测) 大约一万年前，某大峡谷中的松鼠被一条河流分隔成两个种群，两个种群现在已经发生了明显的分化，过程如图所示，下列相关说法正确的是(　　) A．地球上新物种的形成都必须先经历a过程 B．b过程的实质是定向改变种群的基因频率 C．①～⑥只能表示物种形成过程中基因突变是不定向的 D．品系1和品系2种群基因库出现了较大差异，立刻形成物种1和物种2 解析：选B。图中a表示由于地理隔离使原种群分成了两个不同的种群甲和乙，物种的大爆发不是通过上述途径形成的；①②③④⑤⑥表示变异，它包括基因突变、基因重组和染色体变异，为生物的进化提供了原材料；b过程表示自然选择，它会使种群的基因频率发生定向改变；品系1和品系2还是同一物种，要经过长期的进化产生生殖隔离后，才能形成物种1和物种2。 生物进化≠物种的形成 (1) 生物进化的标志是种群基因频率的改变。 (2) 新物种的形成需要进化，但进化并不必然导致新物种的形成。 主题二　共同进化和生物多样性 　共同进化 结合下面材料分析以下问题： 材料1　在自然界，一种植物专门由一种昆虫传粉的情形并不少见(如图1) 。 图1　某种兰花和专门给它传粉的蛾 兰花长着细长的花矩，为之传粉的蛾具有细长的、吸管似的口器，二