文学理论教程第十章文学作品的文本层次和文学形象的理想形态教材教学课件.pptVIP

;第一节 文学作品的文本层次;“文本”与“作品”辨析; 资料：; “书不尽言，言不尽意”，“圣人立象以尽意” ——《周易·系辞》 “夫象者，出意者也。言者，明象者也。尽意莫若象，尽象莫若言。言生于象，故可寻言以观象；象生于意，故可寻象以观意。意以象尽，象以言著。” ——王弼:《周易略例》 注意：这里所讲的不是文学文本。“象”是指卦象，不是艺术形象。;黑格尔：论形式与意蕴;英加登：论文本的四个层面;文学言语所指的非现实性;春 望;文学言语的蕴藉性;教材引文简析; 读者经过想像和联想而在头脑中 唤起的具体可感的动人的生活图景。 主观与客观的统一 假定与真实的统一 个别与一般的统一 确定性与不确定性的统一 ;文学形象的构成;文学文本形象基本特征;图式化外观与作品的具体化;“长河落日圆”具体化举例;“长河落日圆”例二;《红楼梦》人物;历史内容层 哲学意味层 审美意蕴层; 历史内容层 陈忠实 史诗般的《白鹿原》;饮 酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山， 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 ;审美意蕴层 海 棠 苏 轼 东风袅袅泛崇光， 香雾空