[高三语文]炼字.ppt

诗歌鉴赏之语言 ——炼字诗眼语言风格 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 ——玉楼春 宋·宋祁 近代学者王国维在《人间词话》中评论说：“著一‘闹’字而境界全出。” 一个“闹”字不仅写出了红杏的众多和纷繁，而且它把生机勃勃的大好春光全都渲染出来了。 它运用通感手法，化视觉形象为听觉，把红杏在枝头盛开的情况点染得十分生动，“闹”字不仅有色，而且似乎有声,让读者仿佛看到了莺歌燕舞，繁花争艳的大好春光。 例：大漠孤烟直，长河落日圆。 “直”字展现了一种挺拔坚毅之美； 落日之圆，衬托在万里戈壁背景之上，给人以苍茫之感。 二字将直线之美与浑圆之美融为一体，画面雄伟壮观。 大的空旷，直的坚毅，长的苍茫，圆的温暖。 大漠孤烟直，长河落日圆 。 分析：直，圆的表达效果。 五、六句写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。王国维称之“千古壮观”的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，故用“大”；边塞荒凉，没有奇观异景，烽火台的浓烟更醒目，一个“孤”写出了景物的单调；一个“直‘表现了它的劲拔、坚毅之美；沙漠没有山峦林木，黄河一览无余，所以“长”；一个“圆”却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”和“直”，把诗人的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象的描绘中。 “风老莺雏，雨肥梅子”分析老、肥的艺术效果 答：我们的古人惯于活用词语，形容词，名词，都可作动词，且一作就作的鲜活生动，呼之欲出。想那黄口雏鸟从昂首待哺的娇憨，慢慢丰了一身羽毛，再到展翅离巢，不是一天一日的时光，更待其中亲鸟的艰劳，形态种种，时日漫漫，到后来只得了一个“老”字，我们的思想就在“老”字中徜徉，不留神便过足了几月的时光，令人慨叹时光飞逝，光阴难再。又一个雨“肥”梅子。又经了几场雨呢？那该是从“小雨纤纤风细细”，到“拂堤杨柳醉春烟”，到“一枝红杏出墙来”，再到“花褪残红青杏小”，最后还是在雨里丰肥。写出了动态，写出了形态，想那梅子从青青小小的羞涩，到黄黄肥肥的圆甜，那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎！ 叠词之妙就在于增强诗歌的韵律感，加强感情的表达。 “萧萧” 生动形象地表现出了落木瑟瑟飘落的声音，以动衬静，突出了周围环境的凄清。“滚滚”则状写出长江汹涌澎湃之状，使人有身临其境之感，渲染出沉郁悲凉的意境。也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。 例：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 “红”、“绿”用作使动词。诗人通过樱桃、蕉叶转绿的动态，既增加了画面的色彩感，又道出了感叹时序匆匆，春光易逝的情绪，抒写了对时光流逝的惋惜之情。 A、语境法： 阅读下面一首唐诗，回答问题。 暮江呤 白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 首句写残阳照射在江面上，不说“照”，却说“铺”，这是为什么？ 答（1）“残阳”已接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，确人像“铺”在江上，很形象。（或：“铺”字显得平缓，写出了秋天夕阳的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。）（2分） B、句析法： “春风又绿江南岸，明月何时照我还” 　既有形容词义，又有动词义。 “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”。 　答：“红”与“绿”都活用为动词，流光使樱桃红，使芭蕉绿，道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪，两种颜色的和谐映衬，增强了描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 C比较法： 轻风 细柳 淡月 梅花 轻风摇细柳，淡月映梅花 （苏轼） 轻风舞细柳，淡月隐梅花 （黄庭坚） 轻风扶细柳，淡月失梅花 （苏小妹） 评：“扶”字不仅写出风的轻柔和柳的纤弱，而且写出了风与柳的亲昵之态，因而更形象生动；“失”字也较“隐”字贴切，“失”字表现出了特定情境中（月下）的物（梅花）的特征，具有不映不隐的朦胧美，既强调了月光的“皎”，又兼顾梅花的“洁”，突出了两者融为一色的景象，更加吻合贴切。 试比较分析“摇”、 “舞”与“扶”，“映” 、“隐” 与“失”的表达效果答：“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”、“舞”这类较露的动词呢？唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感； “扶”字又把风人格化，有了形象，使人仿佛见到了一位娉婷娇女，手扶柳丝的身影。下句中添“映”、“隐”也欠贴切。