[高中二年级]NEW_NEW_新课程理念下的教学设计讲座 2.pptVIP

一、教学设计的概念与特点 二、生物新课程的基本理念 与教学设计  三、在生物新课程标准下， 什么样的教学设计是好的？  四、几点感想 一、教学设计的概念与特点 1、教学设计的概念 教学设计（Instructional Design）是运用系统思想，在对教学系统中各种要素（学生、教师、教学目标、内容、教学媒体等） 进行科学分析的基础上，整合各种课程资源，运用现代传播理论和学习理论，设计规划学习的程序、学习内容的呈现方式及学习结果的评价标准的过程。 二、生物新课程的基本 理念与教学设计 1、生物新课程的基本理念 我国基础教育新课程的核心理念是： 2、新理念下教学设计的基本模式 教学设计过程必须清楚地解决四个基本问题： 一是学习者的特点是什么？ 二是教学的目标是什么？ 三是教学资源和教学策略是什么？ 四是怎样评价和修改？ 3、新理念下教学设计 的操作方法与要求 (一) 对教学内容和教学对象（学生）细致分析。 (二) 提出希望学生达到的教学目标及学习具体目标。 案例《基因的结构》 教学目标是指预期的学生学习结果或教学活动要达到的标准。作为规定教学活动方向的重要指标体系，它既是评价教学过程的标准，又有指导教师进行教学策略选择、引导学生的学习活动的功能，是教学活动的出发点和归宿。因此，确立合理、良好的教学目标是教学设计最重要的任务之一 。 （2）教学目标制定 一、知识目标： 说出原核细胞、真核细胞的基因 结构。二、情感目标： 1. 认同人类对基因的认识是一个不 断深化、发展和完善的过程。 2. 认同科学研究需要大胆质疑和勇 于实践的精神。三、能力目标： 1. 通过原核细胞、真核细胞基因结 构的学习，使学生能够运用对 比学习的方法。 2. 尝试自行构建基因结构概念图。 《基因的结构》教学目标 教 学 目 标 制 定 举 例 如何科学地陈述教学目标以保证所制定的教学目标是明确的、具体的、有效的。这是教学设计必须解决的重要技术问题。 教学设计中的教学目标必须是行为目标，因为只有行为术语才能够清楚、具体地表述学生通过教学以后能够做什么。  教学目标的陈述 （2） 教 学 目 标 制 定 《生物课程标准》对学习目标的说明 A B C D 模式：行为主体 + 行为内容 + 行为条件 + 行为标准Audience Behavior Condition Degree 例 如： 学生（行为主体，常省略）在学习碱基互补配对原则后（行为条件），能从已知DNA双链中腺嘌呤所占比例推算鸟嘌呤所占比例（行为内容），正确率100%（行为标准）。 ●（行为主体省略）准确说出绿叶中色素的4种（行为标准）类型和作用（行为内容）。 （3）教学策略设计 教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学活动的程序、方法、形式等要素的总体考虑。 （4）教学媒体的选择与设计  教学媒体的正确选择和使用可以大大提高教学效率。根据教学的需要，对各种媒体进行适当的选择、组合是教学设计的重要任务之一。 （5）教学评价的设计 教学评价是教学系统的重要组成部分，它不仅是检测教学目标是否达到的手段，更是达成教学目标必不可少的重要步骤之一。 三、在生物新课程标准下，什么样的教学设计是好的？ 1、教师能否内化《课程标准》理念——具有“标准”意识 2、教师是否能够开发和合理利用课程资源——具有“课程意识” 3、教师是否能够设计探究的问题情境——具有“问题意识” 4、教师是否构建多样的探究方式——具有“探究意识” 5、课堂教学是否促进课程向生活的回归——具有“STS”意识 6、课堂是否呈现新型的师生关系——具有“情感意识” 7、教师是否挖掘课程的人文素材——具有“人文意识” 8、教师是否积极探索评价的有效策略——具有“评价意识” 这些都要通过 实 际 教 学 活 动 来检验和调整！ 四、几点感想 * * 『新课程理念下的教学设计』 武汉三中 胡玉 2、教学设计应包含如下步骤： 第一，规定教学的预期目标。 第二，分析学生的起点状态，包括学生的原