优雅施教智慧育人(班主任工作经验)概要.ppt

优雅施教 智慧育人 武汉大学英国语言文学专业研究生 湖北省优秀英语学科教师 武汉市英语学科带头人 涂瑞志 今天，我们一起注视屏幕，我们会见证一个个教育的真谛！ 明天，我们一起展望未来，我们会创造一个个教育的奇迹！ 我们即将感受的不是一场报告，而是一次灵魂的洗礼！ 你们的朋友---涂瑞志 优雅施教- 智慧育人- 第一部分 直面教师生涯 二 涂瑞志的告白 我大学期间担任过学生会主席、校刊主编。大学毕业后在乡镇中学工作过、在城市普通中学工作过，现在武汉市一省级示范高中任教。我当过六年教导主任、六年主管教学的副校长。担任过各类班级的班主任。发表过诗歌、散文，编写过8种教学专著，翻译过Discovery系列节目60多集…… 喜爱文学、哲学、心理学、宗教、英汉同声传译、喜欢用心感知生活、用文字结构思想…… 今天同大家分享的教育感想，全部是我多年教学生涯的切身感悟和体验，同教育大家之言绝无雷同。 教育智慧的积累不可能一蹴而就，它需要对教师身份的认同，对教育主体不同年龄段心理及生理悉心的认知。 教育不是照本宣科、不是没有思想地复制教学琐碎中的一地鸡毛。 职业优势- 职业憧憬- 职业规划- 教师“四气”- 教师“四力”- 学生： 教师： 五 教师职业规划的几阶段 第一年 务实务本，摸清校情、学情。将恋爱、泡吧、逛影院的时间划拨一部分。你的事业就从这一年奠基。是名师还是庸师从你登上讲坛的那一刻起你说了算！ 前三年 扬长避短，校正航向。用长处营建气场，用悟性校准航向。善于思考，善于总结和积累。拒绝随波逐流，拒绝挥霍光阴。落伍不仅仅是你的思想，还有你的生命。 三至十年 一步一个脚印，一年一个辉煌 。区优青→ 市优青→ 区学科带头人→ 市学科带头人（市管专家） 十年至二十年 厚积薄发，回首处处皆风景。 六 教育案例视频 （一）职业宽容VS职业责任 No.1 看看我们可敬的教师 结论： （二） “愤青”VS教书育人 No.2 钓鱼岛爱国视频 结论 （三） 教学个性VS师德规范 No.3 美术教师带蟒蛇进课堂 结论 （四） 课堂教育VS人格培养 No. 4 一横感恩教育 结论 第二部分 分享班级管理感受 一 班主任的定义 班主任就是学生又爱又恨、当面对你服服帖帖、背后直呼你大名甚至骂你的、让学生感到无时无刻、无处不在的一个幽灵。 班主任就是让学生捉摸不透、精通“兵法”的常胜将军。 班主任就是严格起来像法西斯，和气起来像邻家大哥、大叔，大姐、大婶的那个人。 班主任就是管理上不徇私情，细节上不放过蛛丝马迹的完美主义者。 二 班级管理的四阶段 关系职业生死的第一周 第一周被学生摸清深浅，就会形成恶性循环，你的班主任生涯就此玩完。学生及家长的口碑是最有效的良药或砒霜。 关系班级生死的第一月 第一个月搞不定一个班级，这个班级注定毒瘤集结，最后因癌症而无药可治。 关系班级质量生死的第一学期 第一学期不能形成良好的班风、学风，学生是一盘四散的沙子，你的班级注定在高考途中英勇殉难。 关系学生终生发展的第一年 第一年是学生习惯养成及理想建立的重要时期，没有章法和激情的管理会使某些学生对未来的失望和对生活的厌倦从这个时候开始。你扼杀的不仅是你的职业生涯，更掐灭了一批学生的未来之光。 三 优秀班主任的定义 作为优秀班主任的你不一定是最忙的，但一定是最有思想、最有魅力和最有魄力的。 你永远让学生无法找到你的缺点或短处。因为你总是将最优秀的一面展示给你的学生。 你善于时时找到班级及学生的闪光点，同时又不放过任何一处危及班级发展的“蚁穴”，哪怕它在同行眼中微不足道。 学生在校记得你的唠叨和刀子般的眼神。 高考后记得你的微笑和叮咛。 五年后记得你的人格和魅力。 十年后记得你的温暖和博学。 一辈子记得你在他失败时温暖的鼓励尤其是他立于悬崖时你严厉的批评或提醒。 四 班主任兵法解读 欲擒姑纵：对于自己已感知到的违纪现象，可以先装聋卖傻，最后一网打尽。如此往复，并可求得班级长治久安。 声东击西：对于自己某一治班方略，可以先误导学生自掘陷阱，束手就擒。 指桑骂槐：对心理承受能力强的学生下重拳，心理承受能力差的便不敢轻举妄动。 假痴不癫 ：班级管理过于精细不利于班级成长，该傻的时候绝不能太过精明。 抛砖引玉 ：适时表扬班级靠后但进步很大的学生，其作用远远大于总是表扬名列前茅的学生。 兵不厌诈 ：假装眼观六路，耳听八方（其实你对某件事没丝毫线索）可揪出抄袭作业、上课违纪等行为。 李代桃僵 。杀一儆百，以达到班级管理效益的最大化。以