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第23课 小小票证话沧桑 洋县溢水初中 付婷 教学目标： 收集各类票证，了解20世纪50至90年代物资供应的变迁状况，以及我国从计划经济走向市场经济的转变历程。 对比票证时代与改革开放时代人们的日常生活，对比新旧票证的不同，了解和认识乡情、国情，感悟经济政策、经济发展对群众生活的影响，培养关心群众疾苦的社会责任感。 通过寻访、收集、编排、交流和研究票证的过程，锻炼和培养采编、鉴赏、分析、美工等能力以及团结协作的群体精神。 教学重点： 从票证的变迁感悟计划经济到市场经济的转变 教学难点： 如何培养学生树立正确的消费观念 教学资源： 课本内的图文资料 各类物品供应票证的实物或图片 有关介绍票证的书刊、图文和网络资料 教学用具： 多媒体课件 教学过程： 导入：历史的车轮滚滚向前，永不停歇，可是，总有什么痕迹留在我们心中，永不消失。回首60年的风风雨雨，我们经历的太多太多。票证就是这一段难忘岁月的证明。 新授： 票证时代的开始 甲组学生展示收集并整理的各种票证及资料，学生讲述与票证有关的故事，比如：两个月一人供应一市两油，有人用眼药水瓶子控制使用量。全家一年的布票只够给一个人做件新衣服，还得是个子矮小的。家里只有一件像样的衣服，谁出去谁穿。出门忘了带粮票，饿的要死也买不着饭。流行“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”的说法。 1.乙组学生根据甲组的资源提问，甲组学生在事先研究的基础上回答： 发行票证的原因和作用？（由于物资短缺，为了缓解供需矛盾） （我国经济落后及原因：基础薄弱，农业大国，美帝国主义的封锁包围，中苏关系的恶化，三年自然灾害（1959--1961），政策的失误等） 播放建国时一穷二白的影像资料以加深学生的认识。 这说明我国当时是什么经济？（计划经济，国家于1953年出台粮食统购政策，1955年发行全国粮票） 2.播放《金婚》片段，思考： 票证本身是有价值的还是无价值的？（票证本身是无价值的，但由于它的特殊作用，在某些时候也能拥有价值。） 票证时代的结束 播放一些广告及MTV《走进新时代》，思考： 现在我国是限制消费还是鼓励消费？这说明了什么？（我国经济发展了，产品丰富了）发生这种变化的原因是什么？（改革开放） 展示影像资料《伟大的转折》和《改革开放的一面旗帜》加深学生感受。 展示一些珍贵票证，思考： 人们收藏票证是为了什么？（缅怀历史、比如语录票证能让人们回忆起那个物质生活极度匮乏但精神生活却昂扬向上的火热的年代。投资、美学鉴赏） 新时期的票证 乙组学生展示收集整理后的新时期的票证：旅游观光门票、学习考试证件、驾驶操作执照等，讲述与新票证有关的故事，例如旅游见闻等。 甲组同学提问，乙组同学回答： ①新旧票证的不同反映了什么？（人们生活水平的提高，消费观念的变化，公民文明程度的提高等） ②这说明我国已建立起什么经济体制？（社会主义市场经济体制） 2.思考：我们是否已彻底摆脱物质匮乏，进入物质极度丰富的时代？我国的基本国情是什么？（还没有，由于中国的人口多，底子薄，自然灾害频发，受国际经济影响较大）应树立怎样的消费观念？（健康、绿色，环保、可持续） 3.补充材料：美国老太太和中国老太太的故事，讨论超前消费（应以自己能够承担为准绳） 课堂活动： 从以下题目中任选一题或自拟题目，写一篇短文。 《从票证看我国经济发展的轨迹》 《粮票“自述”》 《听父母说票证》 《收集票证话当年》 2.交流 四．小结：回顾历史，我们感慨万千；展望未来，我们豪情满怀。每一枚票证都是历史长河中灿烂的浪花，每一枚票证都可以洞见历史的窗口。铭记历史才能越走越远，越走越强，越走越宽广。 学生齐读 或许再没有哪个国家会比中国的票证多，我们不应该忘记它们。回首当年有说不清地票证情结。它们无言无语的走过了半个世纪，它们浓缩了新中国的历史，记载了从计划经济时代到市场经济时代的轨迹。今天，我们集藏票证不仅仅是为了保留那一段艰苦岁月的痕迹，更重要的是抚今追昔，研究与追思那一段特殊的历史。温故而知新，重温历史才能更加珍惜昨天，热爱今天，期盼明天会更好。 作业： 登陆中国票证网、中国票证博物馆浏览，继续完善文章 课后反思： 本节课通过学生去收集、整理票证及与票证有关的历史故事，拉近了历史和现实之间的距离，学生能品味百姓生活，了解社会变迁，丰富人生阅历，增长社会知识，感悟到经济政策，经济发展对群众生活的影响，培养了他们关心群众疾苦的社会责任感，通过票证时代的开始和结束，更加坚定了他们对改革开放这项基本国策的认识，联系中国基本国情，使学生明白票证时代的开始和结束都是合理的，都符合历史发展的规律，同时也要居安思危，树立可持续发展的意识，这对于学生来说是终身受益的。