[四年级其他课程]4他们是家乡的骄傲.docVIP

《品德与社会》教与学活动设计表 课题 4．他们是家乡的骄傲 时间 地点 教室 课时量 1课时 第 1 课时 活动目标 知识与能力 知道家乡各行各业的优秀人物以及他们的主要事迹。培养学生的探究能力。 过程与方法 采用小组合作的学习方式，通过搜集、整理信息体验家乡优秀人物以及他们的主要事迹。 情感态度价值观 以家乡优秀人物为榜样，向他们学习。 课前准备 教师准备 搜集家乡优秀人物的图片、事迹材料和影视录像等；“家乡名人风采录”卡片。 学生准备 每人调查了解一名家乡优秀人物的事迹，整理成调查报告。 活动过程基本环节 设计目的 教师指导活动 学生活动 活动反思调整措施 一、谈话导入，激发兴趣。 通过导语指出了优秀人物是在建设中涌现出来的，提示了活动形式，让学生明确了本课的主要活动内容，为课堂上的实例分 同学们，我们的家乡美丽富饶，物产丰富，我们家乡的建设和发展都在发生着日新月异的变化。这些发展变化都离不开辛勤的劳动者。你们知道在家乡的建设、发展中涌现出的优秀人物吗？这些优秀人物为什么值得我们骄傲呢？课前我们都进行了调查、了解，让我们交流一 二、讨论交流，体验感悟 三、课堂总结，深化认识 析、讨论交流做好准备。 让学生讨论交流家乡的优秀人物，了解优秀人物的事迹。 通过讨论交流，激发学生向优秀人物学习的愿望，树立为家乡建设和发展做贡献的理想。 通过填写“家乡名人风采录”，让学生找出自己最崇敬的 下吧。 1．小组内交流展示。在小组内展示课前完成的调查报告，介绍家乡的优秀人物以及他们的先进事迹。 2．在小组交流的基础上进行全班交流。 3．出示故事《培育良种　造福家乡》。 4．教师小结：家乡的优秀人物，用自己的智慧和汗水为家乡的建设和发展做出了巨大的贡献，他们是家乡的骄傲，是我们学习的榜样。怎样学习家乡的优秀人物？ 1．教师总结：你们的打算、见解都有独到之外，老师真高兴！你们都是爱思考、有主见的孩子。那就有选择地填写《家乡名人风采录》吧。 学生在小组内交流展示。 学生进行全班交流。 学生充分发表自己的感想。 学生分组讨论，回答教师的提问。 填写《家乡名人风采录》。 四、活动延伸，巩固效果 优秀人物，概括优秀人物的主要事迹，向优秀人物学习。这也是对探究能力和情感、态度、价值观方面的发展，检测活动目标的完成情况。 2．通过这节课的学习，你有什么收获？ 3．教师小结：这节课你们表现得都很好。不仅了解了家乡优秀人物的事迹，还懂得了应该怎样向他们学习，把家乡建设得更美好。相信你们一定会以优秀人物为榜样，将来会成为建设家乡、发展家乡的优秀人物。 搜集有关歌颂家乡优秀人物的歌曲、故事等。 学生交流本课学习的收获、体会。 板书设计 他们是家乡的骄傲 名人风采