六年级语文2.4有些人课件概要.ppt

课件PPT 有些人 课件PPT 张晓风：中国台湾著名散文家，江苏铜山人。毕业于台湾东吴大学，并曾执教于该校及香港浸会学院，现任台湾阳明医学院教授。2012年作为亲民党候 选人当选台湾地区第八届“ 立法委员”。主要作品有《 白手帕》《红手帕》《 春之怀古》《地毯的那一 端》《愁乡石》等。 课件PPT 1.文中列举的这些平凡的小事，平 凡的人为什么能够使作者“清晰 的记得”？ 2.作者写这篇文章主要表达什么？ 课件PPT 【恍惚】不真切,不清楚。 【谦逊】谦虚恭谨。 【吝惜】过分爱惜，舍不得拿出。 【耸人听闻】使人听了非常震惊。 【敬畏】又敬重又畏惧。 课件PPT 【褴褛】（衣服）破烂。 【渺茫】因没有把握而难以预期。 【扼杀】比喻压制、摧残使不能存在或发展。 【怜悯】对遭遇不幸的人表示同情。 【心领神会】没有什么不干的，指什么坏事 都干。 课件PPT 恍惚——模糊 谦逊——谦虚 吝惜——爱惜 渺茫——迷茫 谦逊——蛮横 扼杀——扶植 怜悯——冷漠 漠然——感动 课件PPT 有些人，他们的姓氏我已经遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，在整个雨季中我们可能不见它，却清晰地记得它。 课件PPT 分析：这段话把有些人的“脸”比作晴空，写出了作者对于有些人的印象之深，表达了作者对有些人的怀念以及对自己的影响之深。 课件PPT 总结：写“我”怀念那些给“我”以深刻影响的人。 课件PPT 读第2-30自然段，思考下列问题： 1.作者具体写了几件事来说明“有 些人”对作者的重要性？ 2.作者写的这几件事，反映了作者 怎样的感受？体现了作者怎样的 思想感情？ 课件PPT 那一年，我读小学二年级，有一个女老师——我连她的脸都记不起来了，但好像觉得她是很美的。（有哪一个小学生心目中的老师不美呢！）也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。她教过我们些什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想了一下，说： 　　“这个字我不会写，你们谁会？” 　　我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。 　　那天放学，当同学们齐声向她说“再见”的时候，她向全班同学说： 　　“我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。” 　　我立刻快乐得有如胁下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。 　　那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我忽然间长大了。 　　如果她不会写“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。 课件PPT 分析：这一部分可以概括为“挖”出自信。老师不会写“挖”字，学生给予写出之后，老师不忘及时的赞赏，写出了老师的谦逊，也表达了老师对学生的影响之深。 课件PPT 　有一次，我到一家米店去。 　　“你明天能把米送到我们的营地吗？” 　　“能。”那个胖女人说。 　　“我已经把钱给你了，可是如果你们不送，”我不放心地说，“我们又有什么证据呢？” 　　“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。” 　　她说“不敢”两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然，她所敬畏的是什么呢？是尊贵古老的卖米行业，还是“举头三尺即有神明”？ 　　她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辩认，但我每遇见那无所不为的人，就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢！ 课件PPT 分析：这一部分可以概括为敬畏自律。写出老板娘对于行业规矩的敬畏，使“我”对于道德的敬畏之情更加深刻。 课件PPT 有一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。 　　忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，他的眼睛闭着，黧墨的脸扭曲如一截枯根，不知在忍受什么。 　　他也许是中暑了，需要一杯甘冽的冰水。他也许很忧伤，需要一两句鼓励的话。虽然满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，但是没有人驻足望他一眼。 　　我站了一会儿，想去扶他，但我闺秀式的教育使我不能不有所顾忌，如果他是疯子，如果他的行动冒犯我——于是我扼杀了我的同情，让自己和别人一样漠然地离去。 　　那个人是谁？我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过是路人。但他的痛苦却盘踞了我的心，他的无助的影子使我陷在长久的自责里。 　　上苍曾让我们相遇于同一条街，为什么我不能献出一点怜悯之情，为什么我有权漠视他的痛苦？我何以怀着那么可耻的自尊？如果可能，我真愿再遇见他一次，但谁又知道他在哪里呢？ 　　我们并非永远都有行善的机会——如果我们一度错过。