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浸入式英语“成长故事” ——她的成长 省政府机关明园幼儿园 曹莹 从事浸入式英语也快两年了，从刚开始接触这项工作的“手足无措”，到现在的“得心应手”，让我渐渐喜欢上了浸入式英语，喜欢上了当幼儿英语教师。 还记得第一天带班时，孩子们看到我后，有的哭着喊着要妈妈，有的则是用好奇的目光看着我，当我张口跟他们说话时，孩子们的脸上是“惊讶”的表情!“老师在说什么呢？我怎么听不懂呢？她是在跟我说话吗……”。 还记得第一次见李紫暄小朋友，她不像其他的小朋友一样哭个不停，而是好奇的看着我，听着我说的话，看见她的小眉头轻轻皱起。我想，大概是在猜我说什么吧！当我上课的时候，我拿出了手偶充当小伙伴，跟着手偶打招呼，让小朋友们一个一个说“hello”，只要跟手偶说“hello”的小朋友，我就让手偶亲亲她，或者抱抱她，刚开始的时候，大多数的孩子很害怕，都不敢跟着我玩，我走到孩子面前打招呼，吓的孩子们多了起来，顿时让我有点紧张。正在这时，我突然听到了一声轻轻的“hello”，声音虽然很小很轻，但是我听到了，我循着声音望过去，看到了李紫暄小朋友那亮亮的眼镜一眨不眨的望着我，小手也像手偶一样轻轻摇晃着，我立刻跑到李紫暄的面前蹲了下来，并且很大声音的说了声“hello”，然后让手偶狠狠地亲了一口她，再抱了抱她，顿时李紫暄的小脸红扑扑的，还有点不好意思，但是能看出她很高兴。 第二天的时候，我站在门口接待，看见李紫暄时，我很大声的说了声“hello”，她看了看我，红着小脸也跟我说了声“hello”，我当时听见后，心里真是乐开了花，没想到这么快孩子对我就有了回应，李紫暄的外公外婆脸上也露出了欣慰的笑容。 之后我的课堂上，在我声形并茂的给孩子们讲课时，我总能看到一双亮亮的大眼睛一眨不眨的盯着我，也许她并不是很能明白我想表达什么，但是我鼓励她跟我一起做示范、表演，她也能做的很好，之后我经常叫李紫暄小朋友做示范，渐渐的，只要我开口说一些短语或句子，她都会跟着我张口说，当我听到有错误的发音时，我会及时的给她进行纠正。 还记得第一次上公开课的时候，孩子们第一次看见那么多老师坐在后面，都愣住了，当时我很紧张，害怕孩子们不跟着我说英语。平时上课时，班里的孩子是比较活泼的，我会给孩子们声形并茂的演绎，当演到孩子们很喜欢的表情或角色时，孩子们会很高兴的跟我进行互动。可今天孩子们却安静的坐在那里，也不唱歌了，看到这里，我顿时手冒冷汗，如果孩子们不跟着我说那就糟糕了，于是我赶紧活跃气氛，跟孩子们互动起来，我演的是老鼠妈妈，孩子们演老鼠宝宝，我表演着自己的宝宝不见了，很着急，这是听到小朋友们叫着我“mommy”,我赶紧默默这个小朋友的脸，宝宝那个小朋友，缓解了孩子们的情绪。可是之前表演时，猫咪只是摆了个头饰在那里，并没有真正的猫咪出现，可公开课上却是有猫咪的，而且猫咪会开口说话，孩子们看到后，都很害怕，甚至胆小的孩子吓哭了，都不敢去偷蛋糕，这跟我当时备课的思路完全不同，我顿时慌张了，于是，我去拉李紫暄去偷蛋糕，可我怎么拉，她就是不站起来，嘴里还说着“我害怕，我害怕”，听到她的话，我心里既欣慰又紧张。欣慰的是，孩子们明白了我想表演的情景内容，知道了我想表达什么，紧张的是课程还再继续啊，其他老师都看着呢！这是，有几个胆大的男孩举手了，我感觉找到了救星，这堂课终于在胆战心惊中结束了。从这堂课使我了解到过较为恐怖角色的表演，对小班的孩子来说，孩子们还是太小，自己很容易融入到情景当中，所以会感到害怕和胆怯。 再后来的课堂上，也会遇到比较恐怖的角色，我尽量让角色显得较为平和些。随着这次公开课的结束，李紫暄小朋友跟我说的越来越多了，刚好学习到了家庭这一章节，早上我做晨间接待，远远的就听到李紫暄小朋友很大声的跟我问好，并且还跟我说了句“Fiona , I love you”，我当时高兴的立刻蹲下来抱了抱李紫暄，就听见李紫轩奶奶说“李紫暄在家里没事就说英文，她妈妈回到家，还给她妈妈教英语呢，晚上说话的时候也说的英文”，我听到后心里顿时乐开了花，证明家长也看到了成果，一遍一遍的重复，一遍一遍的表演终于有了收获。 眼看到了学期末，孩子们都张口开始跟我说英语，甚至有些调皮的孩子跟我反着说英语，我说“yes”,他们就给我说“no”，弄的我这是哭笑不得，渐渐的孩子们也跟我亲近了，没事就抱抱我，亲亲我，每次看到我抱其他的小朋友，李紫暄要是没有挤到我跟前，她站在远处会大声的说“Fiona , I love you”,我也大声的跟她说“I love you”,这个时候其他的小朋友，也会学着李紫暄跟我说“Fiona , I love you”。我发现这个特点后，突然想到了一个好点子，于是之后我尝试跟李紫暄简单对话，其他孩子看见后，也纷纷跟着李紫暄模仿起来，效果非常好。 转眼到第