考前《学前论文及写作》.docVIP

第一章 提出观察学习的社会学习理论观的是； 学前教育科学研究很难实现在实验室进行，一般是在学前教育过程中，进行现场试验，这体现了学前教育研究的； 21科学研究的客观性主要表现在； 学前教育科学研究的现代化主要是指； 21.学前科学研究独有的特点是； 科学研究重要特点在于; 由于实验室实验的局限性导源了学前教育科学研究的; 研究儿童的惧怕问题而设计让小孩在摸白鼠时会听到尖锐的声音，这违背了; “教育发展是一个从量变到质变的过程”，这个观点体现了学前教育科学研究的； 强调在真实的自然与社会环境中研究教育规律，这符合教育研究的； 以下哪一项不属于学前教育科学研究的特点； 以下哪一项不是唯物辩证法哲学方法论的基本观点； “教育发展是一个从量变到质变的过程”，这个观点体现了学前教育科学研究的； 陈会昌等人通过对1595名3-9岁的中、澳儿童的社会性发展进行的研究属于； 强调从东西方的差异中来研究教育规律，这符合教育研究的； 以下哪一项不属于科学研究的特点； 以下哪一项不是唯物辨证哲学方法论的基本观点； 某个研究者在没有事先调查的基础上，就采用封闭式问卷调查，他违背了； 强调对研究结果的数量化分析，这符合教育研究的； .以下哪一项不属于科学研究的特点； 统计分析方法属于； 系统方法论中的“三论”是指； .科学研究的重要特点是; 学前教育科学研究的综合化趋势主要是指强调采用多种方法和从( )角度去探讨学前教育现象及其规律。; 学前教育科学研究中最高级最抽象最普遍的方法论层次是; 不允许向幼儿提出与教育目的相矛盾的图片、问题、作业等，这是; 学前教育研究应当坚持(; 科学研究客观性原则没有要求; 探讨不同文化背景下学前教育现象的共同性和差异性，考察文化因素对学前教育的影响是( )研究的主要目的; 唯物辩证法属于()方法论层次;科学研究的最终目的是; 20世纪80年代以来，学前教育科学研究出现了( )的趋势; 科学研究的最终目的是； 跨文化研究是指； 某研究者为研究儿童模仿行为问题让孩子进入舞厅、网吧、观看少儿不宜的图像，这违背科学研究的； 学前教育科学研究方法论是关于学前教育科学研究的； 学前教育科学研究中最高级最抽象最普遍的方法论层次是； .科学研究最主要的特点在于； 学前教育科学研究的实验大都是； 学前教育科学研究的现代化主要是指； 最高级最抽象最普遍的方法论层次是； 科学研究重要特点在于； 学前教育科学研究大都是； 跨文化研究是指； 方法论是关于科学； 华生对儿童惧怕问题的研究设计，让小孩在摸白鼠时会听到铜棒尖锐的声音。这是违背了； 科学研究是；不是学前教育科学研究的特点； 学前教育科学研究的生态化趋势有利于提高教育的； 学前教育科学研究方法论是关于学前教育科学； 第二章 选择的课题要具有新颖性、独特性和先进性，这体现在选择课题的； 学前教育科学假设是通过创造思维设想出来的，有待于进一步科学实验检验其正确性，这体现了学前教育科学假设的； 22课题选择的程序包括； 学前教育科学假设必须要以一定的科学理论、知识或以知事实做基础，决不是毫无边际的瞎猜，这体现了学前教育科学假设的； 从各类书刊中搜集的资料属于文献资料的 ； 以下属于学前教育科学研究收集资料类方法的是；课题选择的原则有 ； 课题选择要具备主客观条件，体现了课题选择的; 把研究分为个案研究和成组研究的根据是; 下面属于定性分析类的研究方法是; 检查材料的真实可靠性，用来考验检验研究的准确性是运用; 以下哪一项不是课题的主要来源； 课题的选择要具有新颖性和先进性，这符合； 美国心理学家贝利花费34年的时间跟踪研究了一群儿童的智力发展过程，他所使用的研究方法属； 如果研究中被试害怕研究者，就容易影响研究的结果，这违背了研究材料标准化中的； 在等距随机抽样过程中，间隔距离的计算方法为； 如果要避免被试的个体差异以及学习误差的影响，我们可以采用； 以下哪一项不是学前教育科学假设的特点； 我们要研究学前儿童的自我评价水平，所抽取的被试首先要具备清楚的自我观念，这符合研究材料标准化中的； 查阅文献资料的方法要遵循( )字方针； 采用观察法进行研究，属于；能够避免疲劳误差，但可能导致被试的不同质的是； .以下哪一项不是学前教育科学假设的特点； 采用问卷、调查进行研究，属于； 卡特尔认为，可供研究的资料中最大量、最可靠的是; 不符合变量控制原则要求的是; 研究的价值是以结果的可靠性和; 一项学前教育科学研究首先要; 陈鹤琴对自己的儿子做了数年的观察，写出《儿童心理之研究》，这属于; 一项研究能测出所要研究的东西的程度是; 一项研究能测出所要研究的东西的程度是； 科学假设主要是对什么的预测或设想； “SPSS”是一种现代研究工具的英文缩写，其全称是；林崇德从1968