教育部参赛_地球的表面_孟海滨.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 苏教版小学科学六年级上册 地球的表面 学校：江苏省连云港市赣榆县墩尚镇中心小学 姓名：孟海滨 全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 教案设计 小学科学 《地球的表面》 一、教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：科学 3、课时：1课时 4、教学内容：苏教版版小学科学，六年级上册第17页—19页，第二单元第2课《地球的表面》 二、教学课题 《地球的表面》——苏教版小学科学六年级上册“我们的地球”单元第2课。 本课教学内容涉及到课程标准中的相关要求有： 1、了解地球表面是在不断变化的。 2、能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。 3、能制作简易科学模型。 4、能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。 5、学会交流与合作，体验探究的乐趣。 三、教材分析 内容分析：《地球的表面》是苏教版《科学》六年级上册第二单元“我们的地球”的第二课。本单元从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球。地球的表面千姿百态，风光无限，有高山平原、海洋湖泊、沙漠草原、峡谷岛屿、沼泽湿地……学生通过收集不同地貌特点的图片和资料，了解各种形态的地貌特点，并在制作地貌模型的基础上对地图形成初步的认识，最后从了解家乡地貌的特点开始，引导学生在宏观上总体认识地球表面的地形地貌。 学情分析：黄山的奇松、庐山的瀑布、桂林的山水、浓妆淡抹总相宜的西湖，学生从相关渠道已经掌握了不少与地形地貌相关的知识，这些积累都为本课的学习提供强有力的支撑。而且从各个方面来讲，六年级的学生通过三年的科学学习，已经具备了相当的探究能力，科学素养得到提升，合作与交流表达的能力也较强，针对学生的以上特点，本课我侧重引导学生充分欣赏地球表面各种形态的地貌，感受自然的神奇，调动学生的学习兴趣和情感，再通过亲手制作地表模型，让每个学生在课堂上都有机会动手尝试和研究，从而更深刻的知道整个地球的地形地貌。 四、教学目标： （一）过程与方法目标： 1、能够收集各种不同地貌特点的图片和资料。 2、能够制作地貌模型并交流地貌特点。 3、能够描述家乡地貌特点。 （二）知识与能力目标： 1、知道地球表面有各种各样的地貌，认识一些典型的地貌。 2、了解一些常见、熟知的地形地貌的特征，并对这些地形地貌的形成有一定的认识。 3、利用书本、多媒体手段查找有关资料，并通过亲手制作模型加深对不同地形地貌的认识。 4、了解地图的制作方法。 （三）情感态度与价值观目标： 1、体验动手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐。 2、认识我们的地球家园，激发探究大自然的兴趣，培养互相合作、收集、筛选、应用资料的能力。 3、了解自己的家乡，热爱自己的家乡。 4、意识到科学技术对人类与社会发展具有促进作用，形成用科学提高生活质量的意识。 （四）教学重点：知道地球表面有各种各样的地貌形态。 （五）教学难点：制作地表模型。 （六）课前准备： （1）师生利用百度搜索收集不同地貌特点的图片和相关资料，学生准备彩笔、网格纸、软泥、石子等，教师制作课件、准备沙盘模型。 （2）地形地球仪、沙盘等。 五、教学方法 本课是以观察、制作为主题的科学探究课。以学生的感性观察为基础，上升到理性的认识，并在此基础上动手操作，学习制作地表模型，绘制平面图，教学方法以观察法、讨论法、探究法为主，围绕“感性观察——理性认知——实践制作”这一主线进行设计，培养学生自主观察能力，动手实践能力，激发对地球地形地貌的探究兴趣。同时，引导学生掌握和利用科学的探究方法，为后续深入探究地球内部运动和外力作用引起的地表变化奠定基础。 六、教学过程 （一）、创设情境，导入新课 1、教师出示风景图：同学们，知道这是什么地方吗？请知道的同学为大家介绍下。 【百度图片】风景名胜/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1363490376512_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E9%A3%8E%E6%99%AF%E5%90%8D%E8%83%9C 2、教师谈话：你有没有出去旅游过？你旅游的地方是什么样的呢？ 3、教师：这就是我们生活的地球，它有着无限的风光，除了这些，你知道我们地球上还有些什么呢？ 4、教师板书课题：地球的表面。 【设计意图】通过学生观察风光图片，讲述自己旅游见闻，使学生的生活经验和知识储备被充分调动起来，初步感受地球地形地貌的多样。 （二）、观察探究，学习新知 了解常见地形地貌 1、教师：请同学们说说你知道的地球表面是什么样子的？它们有什么特