2017-2018学年高中数学人教A版必修四教学案：3.1 两角和与差的正弦、余弦和正切公式含答案.docVIP

第1课时　两角差的余弦公式 [核心必知]预习教材问题导入根据以下提纲预习教材～的内容回答下列问题．(1)当α＝60＝30时－等于多少？－＝(60°－30)成立吗？提示：－30°＝(60°－30)＝故－＝(60°－30)不成立．(2)cos α－＝(α－β)一定成立吗？提示：不一定．(3)单位圆中(如图)＝α＝β那么A的坐标是的夹角是多少？ 提示：A()，B(cos_β，sin_β)．的夹角是α－β.(4)根据上图分别利用平面向量数量积的定义及坐标运算求出的数量积各是什么？ ＝cos αcos β＋(5)根据上面的计算可以得出什么结论？提示：(α－β)＝＋归纳总结核心必记两角差的余弦公式公式 (α－β)＝cos_αcos_β＋简记符号 (α－β)使用条件 α为任意角[问题思考]　公式(α－β)在结构上有什么特点？提示：①同名函数相乘：即两角余弦乘余弦正弦乘正弦；②将所得的积相加．[课前反思] (1)两角差的余弦公式：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；(2)两角差的余弦公式的适用条件：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　． 讲一讲求下列各式的值：(1)cos 75°cos 15°－；(2)sin 46°cos 14°＋；(3)cos 15°＋[尝试解答]　(1)－sin 195° ＝－(180°＋15) ＝＋＝(75°－15)＝＝.(2)sin 46°cos 14°＋＝(90°－44)cos 14°＋(90°－14cos 44°cos 14°＋＝(44°－14)＝＝.(3)∵＝＝cos 15°＋＝＋cos(60°－15)＝＝. 利用公式(α－β)求值的思路方法(1)把非特殊角转化为特殊角的和或差，正用公式直接化简求值． (2)在转化过程中充分利用诱导公式构造出两角差的余弦公式的结构形式然后正确地顺用公式或逆用公式求值．练一练求的值．解：原式＝＝＝＝. 讲一讲(1)若－＝－＝则(α－β)的值为(　　) B. C. D．(2)α，β为锐角(α＋β)＝(2α＋β)＝求的值．[尝试解答]　(1)由－＝－＝得α＋－2＝＋－2＝＋②得2－2(＋)＝1.＋＝.∴(α－β)＝.(2)∵α，β为锐角π. 又∵(α＋β)＝0＋β又∵(2α＋β)＝＋β(α＋β)＝(2α＋β)＝＝[(2α＋β)－(α＋β)]＝(2α＋β)·(α＋β)＋(2α＋β)·(α＋β)＝×＋×＝.答案：(1) 给值求(1)已知某些角的三角函数值求另外一些角的三角函数值时要注意观察已知角与所求表达式中角的关系即拆角与凑角．(2)由于和、差角与单角是相对的因此解题过程中可以根据需要灵活地进行拆角或凑角．常见角的变换有：＝(α－β)＋β；＝＋；＝(α＋β)＋(α－β)；＝(α＋β)－(α－β)．练一练已知α∈，sin(α＋β)＝－＝求的值．解：因为α，所以α＋β∈所以(α＋β)＝＝.又β－， 所以＝－s＝ ＝(α＋β)＋(α＋β) ＝×＋×＝－.讲一讲已知＝(α＋β)＝－且0βα求β的值．[尝试解答]　因为0βα所以0α＋β由＝(α＋β)＝－得＝(α＋β)＝所以＝[(α＋β)－α]＝(α＋β)＋(α＋β)＝－×＋×＝.所以β＝ 已知三角函数值求角的解题步骤(1)界定角的范围根据条件确定所求角的范围；(2)求所求角的某种三角函数值为防止增解最好选取在上述范围内单调的三角函数；(3)结合三角函数值及角的范围求角．练一练已知＋＝＋＝求α－β的值．解：因为(＋in β)2＝(cos α＋)2＝以上两式展开两边分别相加得2＋2(α－β)＝1.所以(α－β)＝－.因为0αβα－β0所以α－β＝－[课堂归纳·感悟提升]———————————————1．本节课的重点是两角差的余弦公式难点是公式的推导及应用．要掌握两角差的余弦公式的三个应用(1)解决给角求值问题，见讲1；(2)解决给值(式)求值问题见讲2；(3)解决给值求角问题见讲3.本节课的易错点是：利用两角差的余弦公式解决给值求角问题时易忽视角的范围而导致解题错误如练3. 课下能力提升(二十二)[学业水平达标练]题组1　给角求值问题(－75)的值是(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　 B. C. D. 解析：选　(－75)＝(45°－120)＝＋＝×＋×＝故选＋的值为(　　) B. C. D. 解析：选　＋＝＋＝(11°－71)＝(－60)＝.故选－(－50)cos 129°＋＝________．解析：－(－50)cos 129°＋＝－(－)＋＝(40°－39)