1479.大学生网络心理问题分析与相关教育对策推荐.docVIP

大学生网络心理问题分析与相关教育对策 摘要：大学生是网络使用者中最活跃的群体，随着网络的发展与普及，互联网对当代大学生的思想观念、心理状态、行为方式都有较大的影响和冲击。本文着重从需要层次理论和心理因素的角度上对网络心理问题的原因进行了分析，并提出和分析了其相对的教育对策，从而引导大学生养成健康的网络心理。 关键词：大学生 网络心理问题 分析 教育对策 随着信息技术的迅猛发展,互联网很快地成为与电视、广播、报刊齐名的第四大媒体，并以其高速度，大容量，交互性强等特点著称，倍受大学生的青睐，特别是互联网的日益普及，现代人越来越清晰的意识到“网络社会”的到来。它日益介入到社会生活的方方面面,而高校大学生已成为接触网络最多、使用网络最多、喜爱网络最多的主要群体之一。互联网几乎在所有的高校中形成浪潮，以意想不到的发展速度，迅速占据了大学生的教室、宿舍和校园周边等生存空间。而且，全国许多高校都建立了校园网，有的还铺设了宽带网线，使大学生中互联网的普及率近几年一直呈上升趋势。网络给大学生带来了方便以外，同时,也给大学生带来了一系列的网络心理问题，严重影响了大学生的身心健康，本文结合我校大学生的网络心理，分析大学生网络心理问题，就如何解决大学生上网存在的问题提一些初浅的看法。 一、大学生网络心理问题概述 （一）大学生网络心理 网络心理是指个体在参与网络活动过程中，由心理活动或潜意识的活动所表现出的各种反应和倾向。这种倾向可以是直接的、有意识的反应，也可以是间接、无意识的反应[10]。大学生的网络心理一般表现为两种主导倾向：积极的倾向，消极或不良的倾向［10］。这两种倾向对大学生思想政治品德和身心健康发展都具有一定的影响。积极的网络心理有促使大学生充分利用网络认真学习，查找资料，学习网络技巧，有助于高校网络心理健康教育的开展；消极或不良的网络心理倾向，网络者通常是无节制地使用网络，花费大量时间和精力进行网络游戏，网上聊天，网上冲浪，网上赌博，浏览不良信息，看黄色录象等一些对身心发展有损害的事情,它将对高校网络心理健康教育产生消极或阻碍的作用。 还有一种解释，网络心理，就是在虚拟的计算机网络时空（网络环境）里，人的心理过程及由此而形成的人的个性特征［5］。在虚拟的网络里，他们喜欢探求事物的根源，毫无顾虑地做自己喜欢做的事情。由于长时间接触网络，对大学生的情感和人格都有不容忽视的影响。大学生正处在情感体验高峰时期，需要情感的不断表露，这在网络的虚拟世界里可以轻而易举地实现，但在虚拟的网络里提供的并不是真实世界那样的面对面的带有真实情感色彩的交流，有可能导致大学生感情淡漠，情感迷失；同时，在人格的形成过程中，网络的虚拟性、匿名性、开放性等特点可以让大学生在行为模式上表现出极大的放纵和随心所欲，这不利于大学生心理健康的成长，有可能导致大学生行为的失控和多重人格的障碍。 （二）大学生不良网络心理倾向的主要表现 1．网络成瘾 “网络成瘾”是一种过度使用互联网行为的心理疾病，是指在人的生命过程中，对网络产生较强的依赖性而成瘾，在心理和生理的某种尝试行为中产生了愉悦的反应，这种反应的多次重复，就形成了人对愉悦刺激的依赖[1]。网络成瘾是网络心理障碍的典型形态。 “网络成瘾综合症”的主要表现为：上网成瘾，情绪低落，睡眠障碍，生物钟紊乱，思维迟缓，社交淡漠，食欲下降，体重减轻。不能进行正常的学习、生活，社交功能受到损害[8]。一位患有网络成瘾综合症的学生这样表达：我宁可把钱花在通宵达旦上网，也舍不得买一件象样的衣服，吃一顿可口的饭菜，宁可步行去500米以外的网吧，也舍不得花一元钱坐车[6]。像这位网瘾者一样，许多大学生网络成瘾已根深蒂固，长期上网导致网络成瘾，由于长时间面对电脑，引起学生生物钟紊乱、情绪低落、思维迟缓、意志薄弱，对身心健康造成严重的损害，并影响正常的学习和生活。 2．偏离倾向 部分大学生在网络活动过程中，其反应与其所处的社会情景及社会评价明显相背，或有意无意地强迫自己与主流意识相违背，因而在心理及潜意识上明显地一反常态[10]。在不良网络信息或腐朽、低级网络文化的影响下，一些大学生容易产生偏执心理，对现实社会的主流思想或意识形态不屑一顾，甚至有意对抗；有的对自己的能力估计过高，有极强的自尊心，一旦受挫又很容易转向自卑，看问题容易走向片面，言辞偏激，性情乖僻古怪。 3．逃避倾向 大学生活中总会遇到种种学习上、感情上、人际关系上的挫折，同时，复杂的社会生活也会使思想相对不成熟的青年学生感到难以应对。同时，一些大学生性格比较内向，不太爱说话，有疑问又不愿与同学或老师沟通,宁肯憋在心里也不愿发泄出来，于是便选择上网，通过互联网的不断点击，以求暂时的逃避。 4．自由倾向 追求自由是绝大多数人的梦想，青年大学生热情奔放，更加崇尚