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[中学教育]31 自然界的水循环标准教案
平和正兴学校2009-2010学年上学期
高一年 地理备课组教案 主备人:林建平 卢铭智
教师 授课时间 2009_年__10__月_19__日 课时 1课时 课题 第三章 地球上的水
第1课时 自然界的水循环 课型 新授课
教
学
目
的 1.用图示等方法表达陆地水的组成及相互关系,说明陆地水对自然环境和人类生产与生活的重要作用。
2.结合实例说明自然界水循环的概念、水循环的类型,能用示意图表示水循环的过程,理解水循环的意义。
3.正确认识和利用水循环的自然规律,实现人类与环境的和谐发展。
重点
难
点 重点:1.以海陆间循环为主,将三种水循环的过程和环节综合在一幅示意图中,使学生综合把握水循环。学生在学习后,应能绘制简图并说明水循环的过程和主要环节。
2.人类活动对水循环的影响。
难点:把握水循环的地理意义
教
学
内
容 复习(3分钟)
【教师】:地球上的水存在于地球表面的哪个圈层?
【学生】水圈。
【教师】:水圈是一个怎样的圈层?
【学生】:是一个连续但不规则的圈层。
引入:本章我们将学习地球上的水圈的相关知识。如水是如何循环运动?水循环对地理环境有何影响?世界表层洋流的分布情况如何,以及洋流对地理环境和人类活动有何影响?人类是如何开发和利用水资源的?接下来,我们进入第一节 自然界的水循环。
预习(7分钟)
【课件投影】阅读教材54页—56页,回答以下问题:
水的存在形式
(1)水圈:由 态、液态和 态三种形式的水体构成,是一个 但 的圈层。
(2)水体的存在形式、分布及数量特征
水的三态
分布特点
数量特征
气态水
最广
最
液态水
次之
最
固态水
仅在 、高山或特殊条件下存在
地球淡水的主体,水量占淡水总量的2/3
水体空间分布
海洋水:储量最大,占全球水储量的96.53%。
陆地水:包括河流水、 水、沼泽水、土壤水、地下水、 水、 水、等,储量较少,但作用巨大。
大气水:分布最广。
3、水循环的概念:自然界的水在水圈、 圈、岩石圈、 圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
新课(20分钟)
【教师】分析预习作业(5分钟)
【推进新课】【课件投影】
提问1:河流补给是指河水的来源。图3.2中河流的补给可能涉及哪几种水体? 提问2、河流与湖泊的关系十分密切。假设河流水位与湖泊水位有差异,分析它们之间的补给关系。
提问3、我们平和县的河流补给形式有哪些?
提问4、打开练习册53页,做“升华训练”1。(奥赛班)
【教师总结】1、大气降水、冰雪融水、植物蒸腾、湖泊水、地下水等。
2、丰水期:河流水补给湖泊水;枯水期:湖泊水补给河流水。
3、雨水补给和地下水补给。
【过渡】从图3.2我们知道,河流水与湖泊水之间是相互补给的,正是由于各种水体之间处于相互转换、相互影响的过程中,使得自然界的水资源不断地更新。那么,水资源是如何更新的呢?请同学们读图3.2,填写以下空格。
【课件投影】水循环的类型及环节
(1)类型:图中A表示 循环,又称 ,B为 循环,C为 循环。
(2)环节:图中①为 ,②为 ,③为 ,④为 ,⑤为 ,⑥为 ,⑦为 ,⑧为 。
【教师讲解】首先,海洋表面的水在太阳的照射下源源不断地蒸发,水汽上升。我们知道,当大气中的水汽含量达到饱和状态时,就可能凝结致雨,最后,在重力的作用下,雨滴会降回海洋中,完成一个海上内循环。另一方面,海洋上空仍然有大量水汽存在,一部分会随大气的运动,被风吹拂到陆地上空,并在适当条件下形成降水,从而补给到陆地表面,一部分就下渗到地下,形成地下径流,一部分汇聚到江河中,形成地表径流,最终,流入大海。陆地上的水通过地表径流和地下径流,不断地注入海洋中。这样,在海洋和陆地之间就形成一个大的循环,我们称其为海陆间循环。当然,海洋上蒸发的水汽大部分还是降回到海洋中。而陆地表面水体蒸发、植被蒸腾的水汽上升至一定高度后,就会凝结致雨,最终降回陆地表面,形成陆地内循环。
【教师引导】水循环的主要类型有哪些?(海陆间循环、陆地内循环、海上内循环。
1、地球上的水体
(1)存在:(2)2、水体相互关系水循环的过程海上内循环、海陆间循环、陆地内循环。
、水循环的意义
(1)维持全球水量平衡
(2)更新陆地淡水资源
(3)调节全球热量平衡
(4)塑造地表形态
(分组:由C学生回答)
(分组:由A学生回答)
进一步设问,引导学生深化学习,继续探究,掌握解决问题的方法
(
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