五年级语文金色的鱼钩教学设计.docVIP

15、狼牙山五壮士 新塘小学 杨丽佳 教学目标： 1、学会生字新词，理解词义，会用“斩钉截铁”“坚强不屈”造句。 2、按照提纲，找出课文的叙述顺序，知道哪段详写，哪段略写，及其与中心的关系。 3、有感情地朗读课文，背诵五壮士英勇跳崖的部分。 4、学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的精神，激发学生为振兴中华而努力学习。 教学重点与难点： 1、知道叙述有详有略能够起到突出中心的作用。 2、有感情地朗读并背诵课文。 3、了解五壮士完成掩护任务后为什么往狼牙山顶峰棋盘陀转移。体会这一行动的动机的深刻内涵。 教学时间： 2课时 教学用具： 生字卡片、挂图、录音机 教学过程： 第一课时 教学要点： 1、学会本课12个生字词。 2、理清课文脉络。 3、阅读课文，初步知道五壮士的壮举表现。 4、学习第一自然段。 教学过程： 一、引入课文，激发兴趣 谁听过狼牙山五壮士的故事，他们都叫什么名字？（请学生出示查找到的资料，互相交流） 下面就请同学们来听听“狼牙山五壮士”的故事。 二、听课文录音，初知文意 学生看课文，听录音，初步了解故事内容。 三、学生自学生字、词（老师出示生字卡片） 1、按生字卡片记准字音，记清字形。 2、通读课文，结合课文理解新词词义。不理解的查字典解决。 四、检查字词掌握情况 1、字音（全班朗读——指名朗读） 2、字形（学生自由地指出难写、难记的字，相互讨论记忆的方法）。 3、词义：由学生提出不理解的，大家相互讨论，查查字典。结合上下文来理解。 五、全班朗读课文，根据课后“思考练习”第2题的提示，理清文章的叙述顺序。 （教师板书：接受任务、诱敌上山、引入绝峰、攀上顶峰，英勇跳崖。） 六、学习第一部分 1、全班朗读 2、你读懂了什么？ （八路军七连与日寇经过一个月的游击战争之后，主力决定向龙王庙转移，七连六班的五个战士接受了掩护群众和连队转移的任务。） 七、分角色有感情地朗读课文。 八、布置作业 1、抄写生字词。 2、有感情地朗读课文。 3、预习“思考练习”第3、4题。 第二课时 教学要点： 1、继续学习课文，领会五壮士的内心世界。 2、有感情地朗读课文。 3、了解课文详略得当的写作特点及材料。 教学过程： 一、课前谈话，激发兴趣，引入本课时 五壮士接受了掩护群众和连队转移的任务，却再次诱敌上了顶峰，其实就是绝峰，这是为什么呢？ 二、朗读课文的第二部分，再进行分析 讨论： 1、课文是怎么描写战斗场面的？ （先是对整体的描写，概括地写五壮士有计划地利用险要的地形，打退了敌人一次又一次的进攻；然后对每个战士进行具体描写。） 2、课文是通过什么对人物进行描写的？请同学们用不同的符号划出来。 （通过人物的动作、神态、声音，抓住特点进行描写） 三、默读第三部分 到此就已经胜利地完成了掩护任务，为什么要再入绝峰呢？带着问题，请同学们默读第三部分，找出原因。 1、默读，回答原因。 （为了不让敌人发现群众和连队主力） 2、问：班长马宝玉是怎样做再入绝峰这个决定的？其他四位战士是怎样做的？划出重点词语。 （斩钉截铁，热血沸腾。） 这两个短语你是怎么理解的？说明什么？ （斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 热血沸腾：比喻情绪高涨、激动。） （说明为了人民利益，为了消灭敌人，毅然作出了英勇献身的决定，把个人生死置之度外。） 3、理解重点句子： 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 （一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、判断之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现了坚决不移的决心和不畏牺牲的精神。 4、全班有感情地朗读。 四、学习第四部分 五壮士接受任务后，引敌进入狼牙山，他们英勇杀敌，胜利完成了掩护任务。为了人民的利益，为了消灭敌人，为了战斗胜利，他们毅然作出了诱敌上绝峰，英勇献身的决定。那么后来情况怎样了呢？接着看第四段。 1、全班朗读。 2、思考：向顶峰攀登的过程中，五壮士是怎样痛击敌人的？ 3、重点理解句子： “石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。” （把石头比喻成“雹子”说明石头砸下来非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和中华民族与敌人血战到底的英雄气概。） 五、学习第五部分（看挂图） 1、指名朗读。 2、思考： （1）五壮士最后是怎样英勇跳崖的？划出他们跳崖时的动作。 （2）从他们的动作中你领悟了什么 （毫不犹豫，个人生死完全抛到了九霄云外。这种英勇无畏的精神令人叹服。） （3）理解“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河。”的深刻含义。 （坚强不屈：形容意志强固有力，不可动摇或摧毁。 含义：五壮士是中国人民的代