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2017-2018学年高中语文人教版《中国古代诗歌散文欣赏 》训练:散文之部 第4单元 过小孤山大孤山Word版含解析
1.下列各项中加点词的解释有误的一项是( )
A.及抛江过其下
抛江:抛锚停船于江中
B.杰然特起
特起:特别突起
C.徙倚久之而归
徙倚:徘徊不忍去
D.四际渺弥皆大江
渺弥:形容水势浩淼,广阔无边
【解析】 B项,“特起”,拔起突起。
【答案】 B
2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
【解析】 D项,连词,即使。A项,副词,大概/名词,器物的盖子;B项,助词,的/助词,起补足音节作用,不译;C项,介词,用/连词,来。
【答案】 D
3.下列各句中加点词的活用与其他三句不同的一项是( )
A.凡江中独山……皆名天下
B.南望彭泽、都昌诸山
C.有俊鹘抟水禽,掠江东南去
D.岸土赤而壁立
【解析】 A项,名词作动词,名闻。B、C、D三项均为名词作状语。
【答案】 A
4.下列加点的词古今意义一致的一项是( )
A.信造化之尤物也
B.若稍饰以楼观亭榭,与江山相发挥
C.南唐为奉化军节度,今为定江军
D.江水浑浊,每汲用,皆以杏仁澄之,过夕乃可饮
【解析】 A项,尤物:特异之物,文中指风景最优美的地方。今义指优异的人或物品,多指美女。B项,发挥:文中指衬托,辉映。今义指把内在的性质或能力表现出来。C项,节度:文中指管辖。今义多指节制,约束。D项,浑浊:由于沉淀或沉积物而混浊不清。
【答案】 D
5.下列句子是被动句的一项是( )
A.信造化之尤物也
B.东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也
C.若稍饰以楼观亭榭
D.南唐为奉化军节度,今为定江军
【解析】 A、B两项,均为判断句;C项,状语后置句,可以说成“若稍以楼观亭榭饰之”;D项,被动句、省略句。
【答案】 D
阅读下面的文言文,完成6~9题。
瑶芳楼记
宋 濂
瑶芳楼者,常熟虞君子贤燕居之所也。
瑶芳者何?古桐琴之名。子贤以重金购得之间一抚弄其声翏翏①然如出金石如闻鸾凤鸣如与仙人剑客共语于千载之上子贤乐焉。则以谓世之名楼者众矣,高骈②之“迎仙”,谓其溯遐情也,其失也诞;韩建之“齐云”,谓其凌高清也,其失也侈。吾皆弗敢蹈其非。欲专斯楼之美者,舍斯琴也,其孰能当之?遂以瑶芳名其楼。
当风物清朗,白月独照,神情遐冲,夐③出世外。子贤棕冠鹤氅,自函道④而升,复取琴,鼓一再,行久之,演而为紫琳之操⑤。其辞曰:“有坚者,石中含精矣;其石白如肪,煜有瑛矣;五音繁会,铿然而鸣矣。”客有与子贤同志者,从而和之。曰:“艳质兮非华,阳卉兮非奢,折秋馨兮遗所思,望美人兮天涯。”歌已,相视而笑。
金华宋濂闻其声,唶曰:“古之人好楼居者,岂欲夸靡丽而为荣观哉?盖临阴幽之室,则其情敛而聚;处阳明之居,则其情畅以舒。随境而迁,因物而著,其亦人理之常者乎!况夫宫角之相参,羽徴之互奏,禁其忿欲之邪,宣以中和之正,其于学问之功,又未必为无所助。所以先生长者,无故不去之,盖有以也。虽然,君子盖不物于物。不物于物,则凡纷然而来前者,皆吾性情之发舒。或悬崖邃壑,或平墅旷林,虽非层构,可以阖辟阳阴,而清风徐来,万籁皆动,曲涧流泉,复助之为声势,五音泠然,惬心而温耳,太和融洽,内外无间,有不啻听子贤之琴于兹楼之上矣!此无他,达人大观,无地不为楼,无声不为琴也。苟局滞于一室之间,适其意则有之,而蹈道则未也。有若子贤,盖学道而有所得者,故濂敢以是说告之。”
子贤绝出流俗之上,吾友杨君廉夫极称其为人,谓笃于士行而犹孝其亲云。
(选自《宋濂散文选集》,有删改)
【注】 ①翏翏(lù lù):象声词,长风声。②高骈:唐朝人,曾建迎仙楼。下文韩建,唐末人,曾建齐云楼。③夐(xiòng):远。④函道:楼梯。⑤紫琳之操:琴曲名。
6.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )
A.子贤以重金/购得之间一/抚弄其声/翏翏然/如出金石如闻鸾凤鸣/如与仙人剑客共语于千载之上/子贤乐焉
B.子贤以重金购得之/间一抚弄/其声翏翏然/如出金石/如闻鸾凤鸣/如与仙人/剑客共语于千载之上/子贤乐焉
C.子贤以重金购得之/间一抚弄其声/翏翏然/如出金石/如闻鸾凤/鸣如与仙人剑客共语于千载之上/子贤乐焉
D.子贤以重金购/得之间一抚弄/其声翏翏然/如出金石/如闻鸾凤鸣/如与仙人剑客共语于千载之上/子贤乐焉
【解析】 本句主要说的是子贤用重金购得琴和琴声的美妙。“之”和“其”均代指琴,“子贤以重金购得之”结构完整,“之”后应断开,排除A、D两项。“如出金石”“如闻鸾凤鸣”“如与仙人剑客……千载之上”结构一致,其后应断开,“仙人”和“剑客”是两个不同的名词,中间应断开,“子贤乐焉”是子贤对琴的态度,排除C项。故选B。
【答案】 B
7.下列对文中有关内容的解说,不正确的一项是( )
A.“记”这种体裁出现得很早,至唐宋而大盛。它可以记人和事,可以记山川名胜,可以记器物建筑。在写法上大多以记
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