2017-2018学年高中语文人教版选修《先秦诸子选读》教师用书：第6单元3尚贤.docVIP

三、尚　贤 [知识·梳理] 第1步读准字音千言万语总关音闳夭(hónɡ)　　　社稷(jì)　　　庖(páo)厨远鄙(bǐ) 阖(hé)闭 罝(jū)罔第2步识记通假奥妙无穷方块字(1)今上举义不辟贫贱(“辟”通“避”)(2)四鄙之萌人闻之(“萌”通“氓”民)(3)谨上为凿一门(“谨”通“仅”)(4)文王举闳夭、泰颠于罝罔之中(“罔”同“网”)(5)莫不敬惧而施(“施”通“惕”)(6)美章而恶不生(“章7)尚欲祖述尧舜禹汤之道(“尚”通“倘”)第3步一词多义看我七十二变(1)就2)举(3)尚(4)所以(5)若第4步词类活用词性变异含义迥(1)则是本失其所欲(名词作状语从根本上)(2)不能以尚贤事能为政也(形容词作名词贤能的人)(3)将在于众贤而已(使动用法使……众多) (4)必将富之贵之(使动用法使……富使……贵)(5)此固国家之珍而社稷之佐也(动词用作名词辅助的人)(6)然后国之良士亦将可得而众也(形容词用作动词增7)不义不富(使动用法使……富)(8)谨上为凿一门(名词作状语在上面)(9)则上得要也(动词用作名词要领)(10)无能则下之(使动用法使……下降低)(11)美章而恶不生(形容词用作名词美好的事丑恶的事)(12)今上举义不辟贫贱(形容词作名词贫贱的人)(13)今上举义不辟疏(形容词作名词跟君王关系疏远的人)(14)今上举义不避远(形容词作名词不在君王身边的人)第5步文言句式特殊句式多留意(1)此固国家之珍而社稷之佐也。(判断句)译文：这种人本来就是国家的宝贝社会的好帮手。(2)今者王公大人为政于国家者皆欲国家之富。(定语后置)译文：现在治理国家的王公大人等人都想要使国家富有。(3)故古者尧举舜于服泽之阳。所以古时候尧从服泽的北岸举用了舜。(4)是其故何也？(宾语前置)译文：这是什么缘故呢？(5)贤士不可不举。(被动句)译文：贤能的人不能不被举荐。 [整体·感知] 本课选文具体阐述了墨子的“夫尚贤者政之本也”的主张。墨子在选文中采用层层推进说理的方法从不同的方面充分证[文脉·梳理] [文本·层析] 1．结合文章谈谈墨子评判“贤才”的标准。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【答案】　墨子吸收了孔子关于“德才兼备”、尤重其德的思想并提出了选贤的三个具体标准：“厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术。”即德行高、口才好、学识广博的人才可称为贤者强调贤才必须具备高尚的道德和丰厚的学识。他还认为贤才最根本的标准有两条：一是“义”二是“能”。所谓“不义不富不义不贵不义不亲不义不近”就是说不义之人绝不可能成为贤才只有讲“义”的“兼士”才有可能成为贤才。“兼士”就是“有力者疾以助人有财者勉以分人有道者劝以教人”的兼爱之人。“义”指道德品质和志2.作者写想让“贤良之士”增多就要让他们“富之贵之敬之誉之”而为什么提到“善射御之士”？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【答案】　作者写为使“贤良之士”增多写3.墨子指出“虽在农与工肆之人有能则举之高予之爵重予之禄任之以事断予之令”这体现了墨子什么样的思想？谈谈你的理解。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【答案】