2017-2018学年高中语文（人教版）必修五模块学习课时30分钟练（四） 归去来兮辞 并序.docVIP

课时30分钟练（四） 归去来兮辞 并序 一、文言基础专练 1．下列各句中加点词的解释有误的一项是(　　) A．恨晨光之熹微　　　　　恨：痛恨 B．三径就荒，松菊犹存 就：接近 C．时矫首而遐观 矫首：抬头 D．云无心以出岫 岫：泛指山峰 解析：选A　A项，恨：遗憾(的是)。 2．下列句子中词类活用用法相同的一组是(　　) A. B. C. D. 解析：选A　A项，都是名词活用为动词，①拄着；②用桨划。B项，①形容词用作动词，羡慕；②形容词的使动用法，使……愉快。C项，①名词作状语，每天；②形容词的意动用法，以……为快乐。D项，①形容词的意动用法，以……为喜悦；②形容词用作名词，幼儿、儿童。 3．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是(　　) A. B. C. D. 解析：选B　B项，第一个“之”为助词，表修饰，相当于“的”；第二个“之”为助词，用在主谓之间，取消句子独立性。A项，均为介词，把；C项，均为连词，表转折；D项，均为介词，在。 4．下列句子中，句式特点与其他三项不同的一项是(　　) A．胡为乎遑遑欲何之 B．乐夫天命复奚疑 C．蚓无爪牙之利，筋骨之强 D．七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也 解析：选C　C项，为定语后置句，其他三项均为宾语前置句。 5．将下面的句子翻译成现代汉语。 (1)幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。 译文：　 (2)策扶老以流憩，时矫首而遐观。 译文：　 (3)怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。 译文：　 参考答案：(1)孩子很多，米缸里没有存粮，所赖以维持生活的，没有本领解决。(关键词：“盈”“生生”“资”)(2)拄着拐杖出去，到处走走，随时随地休息，常常抬起头向远处望望。(关键词：“策”“流憩”“矫首”) (3)爱惜美好的时光，独自出去游玩，有时扶着拐杖除草培苗。登上东边的山冈，放声呼啸，面对清澈的流水吟诵诗篇。(关键词：“怀”“植杖”“舒”“临”) 6．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)陶渊明《归去来兮辞》中描写作者登山临河长啸赋诗的诗句是：“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。” (2)陶渊明《归去来兮辞》中表达自己回家途中摆脱束缚，重返自然的欢快舒畅的心情的句子是：“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。” (3)“山、水、鸟”是诗人们钟爱的意象，在诗人笔下，它们或灵秀或壮阔，或低吟或高唱，给作品增添了丰富的意趣。陶渊明《归去来兮辞》中描写的傍晚时分山静鸟倦令作者留恋不已的图景是：“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。” 答案：(1)登东皋以舒啸　临清流以赋诗 (2)舟遥遥以轻飏　风飘飘而吹衣 (3)云无心以出岫　鸟倦飞而知还 二、阅读理解专练 阅读下面的文言文，完成相关题目。 陶渊明字元亮，或云潜，字渊明，浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。渊明少有高趣，博学，善属文，颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日，自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰贤者处世天下无道则隐有道则至今子生文明之世奈何自苦若此对曰潜也何敢望贤志不及也道济馈以粱肉，麾而去之。 后为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。不以家累自随，送一力给其子，书曰：“汝旦夕之费，自给为难。今遣此力，助汝薪水之劳。此亦人子也，可善遇之。”公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒，足矣。”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至县，吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。征著作郎，不就。 江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具于半道粟里邀之。渊明有脚疾，使一门生、二儿舁篮舆，既至，欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无迕也。先是颜延之为刘柳后军功曹，在浔阳与渊明情款，后为治安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。每往必酣饮致醉。弘欲邀延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与渊明，渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之。 其妻翟氏亦能安勤苦，与其同志。自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代，自宋高祖王业渐隆，不复肯仕。元嘉四年，将复征命，会卒，时年六十三。世号“靖节先生”。 (萧统《陶渊明传》) 1.“州召主簿，不就”中“就”解释为任职。 2.“聊