北师版小学数学第八册教学设计2.doc

图形的分类 活动目标： 1、通过观察和比较，掌握图形的分类。 2、通过操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。 活动准备：挂图等 活动过程： （活动目标：通过观察和比较，根据不同的标准给图形分类。） 活动一： 分一分 说一说，我们学过哪些图形？ 出示挂图，这么多的图形，你能给它们分分类吗？想一想、分一分看。 板书课题：图形分类 谁来说一说你把它们分成了几类，是怎样分的？ （按平面图形和立体图形进行分类。） 你能把这些平面图形再进一步分类吗？ （按图形是否由线段围成来分类。） 由线段围成的图形还可以继续分吗？ （按围成图形的线段的条数来分类。） 小结：同学们有各种不同的分类标准，有的按边的曲直来分，有的按是否由线段围成来分，还有的按边的条数来分，都是可以的。 完成P22 找一找 图中有哪几种图形？ （活动目标：1通过实际操作，引导学生发现平行四边形的不稳定性和三角形的稳定性；2、鼓励学生举出实例，体验数学在生活中的应用。） 活动二： 实践活动 实践活动1： 出示P23 挂图 这些生活照片中有哪些图形？ 实践活动2： 请两位同学拉一拉平行四边形，你发现了什么？ 平行四边形变形了，平行四边形具有不稳定性。 请两位同学拉一拉三角形，你又发现了什么？ 三角形没有发生变形，三角形具有稳定性。 小结：平行四边形具有不稳定性，三角形具有稳定性。 生活中你还见过运用三角形和平行四边形的情况吗？ 实践活动3： 你能解释为什么吗？介绍数学万花筒——建筑物中的图形。 总结：这节课你有什么收获和启示？ 三角形分类 活动目标： 1、通过学生的分类活动，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。 2、通过让学生动手操作，体会每类三角形的特点。 活动准备：书上附页2中的图2。 活动过程： （活动目标：创设情境激发学生的学习兴趣。） 活动一：看一看 我们学过哪些平面图形？ 请同学们把书打开113页看看图2，你有什么想说的？ 对，这一幅美丽的小船的图案是由三角形组成的。 （活动目标：鼓励学生根据不同的标准进行分类。） 活动二：分一分 这么多的三角形，你能给它们分分类吗？ 先动手分一分，分好后跟你的同桌交流一下，说说你这样分的理由。（学生把书上113页附页2中图2的三角形分别剪下来，动手分类。教师巡视，个别辅导。） 谁来说一说你是怎么给这些三角形分类的？（生边说师边板书） 还有不同的分法吗？（生边说师边板书） （活动目标：通过观察、比较认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。） 活动三：认一认 下面我们一块儿来看一看一些同学的分法，想想每一种分法的标准是什么？ 个别汇报分法一：把图3、4、5、6、7归为第一类，图1、2归为第二类，图8、9、10、11、12归为第三类。 你们觉得有道理吗？理由是什么？ 小结：第一类每个三角形的三个角都是锐角，像这样的三角形都叫做锐角三角形；第二类每个三角形中都有一个角是直角，像这样的三角形叫做直角三角形；第三类每个三角形中都有一个角是钝角，像这样的三角形叫做钝角三角形。 这种分法是按三角形的角来分类的，把这些三角形分成了锐角三角形、直角三角形和钝角三角形三类。 独立完成P24 找一找，填一填，集体订正。 个别汇报分法二： 把图归为第一类，图1、3、7、8、9、12归为第二类。 小结时引导学生说出：像图2、5、10、11、4、6这些三角形中，每个三角形中都有两条边的长短相等，这样的三角形叫做等腰三角形。 结合图10介绍等腰三角形各部分的名称：一般情况下，我们把两条相等的边叫做等腰三角形的腰，把两条腰夹着的角叫做顶角，把剩下的两个角叫做底角。 像图4、5、6这些三角形中三条边都相等，这样的三角形叫做等边三角形。 为什么把剩下的三角形分为一类？（因为这些三角形的三条边各不相等，所以单分一类。） 这种分法是按三角形的边来分类的，把这些三角形分成了等腰三角形和不等边三角形。 （活动目标：在练习中进一步加深对各类三角形特征的了解。） 活动四：练一练 1、三角形的分类，有几种分法？各分为哪几类？是按照三角形的什么特点分类的？ 2、练一练3：剪一剪 师生共剪。提问：你能为它们取个名字吗？ 3、练一练1：猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。 独立完成，同桌交流想法，个别汇报。 4、练一练2：在点子图上按要求画三角形。 独立完成，同桌互相批改。 三角形内角和 活动目标： 1、通过撕拼、折叠、测量等方法，探索和发现三角形三个内角和的度数等于180度。 2、使学生能够在已知三角形两个角的度数的情况下，求出第三个角的度数。 活动准备： 量角器、剪刀、小组活动记录表（15份）、各式各样的三角形（3锐，2钝，2直，15份）、灯谜3条、大信封（里面装有2锐、1直、1钝