告别依赖，走向自立人生.doc

告别依赖，走向自立人生 一、教学目标 认知目标：通过教学，帮助学生认识到依赖的危害性。 情感目标：1、在辩论、学习过程中，厌恶处处依赖别人的行为，对表现出的依赖性感到羞耻。 2、在实践中体验自立的意义。 行为目标：1、探究如何培养自立能力。 2、做到生活自理，学习自理，不依赖父母。 二、教学设计 1、课前感受现实问题。课前教师指导学生做一个依赖程度和自立程度的调查，与现实生活进行零距离接触，感受学习、生活过程中面临的依赖和自立问题。 2、课堂自主合作探究学习，引导学生积极思考，努力探究依赖的危害性及自主能力的培养。 3、课后反馈：结合制定的自主计划，我们设计了“初一学生自立能力评价表”。评价等级分A、B、C、D四级，评价方法分自我评价、同桌评价、家长评价、学校评价四部分，不定期、动态地衡量一个学生的自主表现。 三、教学实录 我在组织学生学习七年级《思想品德》下册的《告别依赖，走向自立人生》一课时，考虑到现实生活中许多孩子对父母、老师等的依赖性很强，一旦离开他们就精神不安，情绪不稳定，生活无法自理，因而觉得我们的同学肯定有话可说、有触可发。因此我尝试用一种新的教学方式，即以主题班会的形式展开。我在准备这一课的内容时，就布置给同学一个任务，让他们回去做一次社会调查，主题是关于初中生的自理自立能力的调查，回校后将调查结果上交给我。结果统计出来，其中“生活自立能力较强”为34.7%；“做事有独立性不依赖他人”为42.5%；“有保护自己的能力”为43.8%；“有责任心”为45.9%。也就是说，一半以上的孩子没有自理自立能力，没有责任心，事事依赖他人。统计后，我又把他们的调查发还给他们，让他们放在主题班会上讨论。 上课了，主持人（教师）：各位同学，大家好！今天我们讨论、学习的主题是“告别依赖，走向自立人生”。 第一环节：小品表演 小品内容： 早晨7：30，妈妈来到小凡的卧室。 “凡凡，该起床了。” 小凡睁开睡眼，看了一眼表，立刻大叫起来：“你怎么才喊我，迟到了怨谁？” 妈妈赶紧递过衣服，打来洗脸水，把热腾腾的牛奶、鸡蛋放在桌子上。 小凡急匆匆吃了两口，抓起书包冲出门出…… 主持人：请同学们对小品中“小凡”的行为进行评析。 男生甲：我觉得小凡太懒了。 男生乙：我觉得小凡不该埋怨他妈妈，他这是自作自受，活该！ 女生甲：我觉得小心对父母的依赖性太强。 女生乙：我觉得小凡缺乏生活自理能力，自立能力特差。 …… 第二环节：你说我说 主持人：同学们，小凡缺乏必要的生活自理能力，让我们一起来帮助他走向自主。请同学们把想对小凡说的话写在卡片上，送给他。 男生丁：亲爱的小凡： 自主对人生很重要。因为只有自立的人才能经受社会的考验，适应社会生活；才能战胜困难和挫折；才能不断完善自己，学会自尊、增强自信，创造成功的人生。 女生丙：亲爱的小凡： 你应该认识到生活不能自理，处处依赖别人的危害很大。它不仅会使人类丧失独立生活的能力和精神，还会使人缺乏生活责任感，造成人格缺陷，只想过不劳而获的生活，贪图享受，不能适应社会生活。 女生丁：亲爱的小凡： 你应该告别依赖，做真正独立的人。告别依赖的一个重要表现就是独立地生活。我们要做到自己的事情自己做，明确自己的责任并勇于承担，做一个真正独立的人。 …… 第三环节：说你说我 主持人：小品中的小凡其实现实生活中也有，也许在我们每个人身上就或多或少存在小凡的影子呢！下面请同学说说自己生活中存在的依赖行为或依赖思想。 男生甲：我早上起床也是妈妈叫我的，不然的话肯定迟到。 女生戊：我的袜子都是妈妈洗的，衣服也是。 男生乙：我基本能做到自己穿衣、洗头。 男生丁：我在家从来不干家务，饭我也自己不盛。 女生乙：我的房间大多是爹妈收拾的，偶尔我自己也收拾一下。 女生庚：我从来没有洗过碗。 男生丙：做作业时遇到稍难一点的题，我就让爹妈或同学帮我做。 男生戊：爸、妈不在家时，我就吃方便面。 女生甲：我爸妈不在家时，我能够自己做饭，料理自己的生活。 …… 第四环节：落实行动 主持人：自立是走向成功的第一步，而培养自主能力重在落实行动。让我们一起努力，走向自立的人生。你准备如何培养自己的自立能力呢？现在动手，制定一个切实可行的计划。 男生甲：1、做到每天早晨按时起床，不需要父母叫醒； 2、做到自己的床铺自己整理，并打扫室内卫生。 女生庚：1、做到自己去超市、书店购买自己所需要的生活用品和文化用品； 2、做到自己的衣服、袜子自己洗。 男生丙：1、做作业、复习功课不用父母督促、陪伴，自己独立完成； 2、做到自己烧早饭，并主动洗碗。 主持人：同学们一定学记得这样一首儿歌：“自己来，自己来，自己起床坐起来，自己的衣服自己穿，自己的帽子自己戴，自己洗的脸儿净，自己刷的牙齿白。从小事情自己做，长大才能长成才。”是的，自立是人生的基石，人生需要自立，如果