小学四年级语文泉城［人教版］.doc

课题 8泉城 备课日期 教学目标 ⒈学会本课的生字，理解生字组成的词语。 ⒉理解第1自然段的段式，会用有的……有的……练写课间活动的一个场景。体会济南泉水的美丽、神奇。体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。一、直接导入，揭示课题。上节课我们一起游览了九寨沟，那儿的环境特别美，让我们流连忘返。今天，我们再去游览一个美丽的地方——泉城。（课题）课前我们已经预习了课文，查阅了关于泉城的资料，下面我们小组合作交流一下，看看你对泉城了解了多少。同学们知道得真不少，看来课前下了一番苦功。现在谁能告诉我你现在最想知道的是什么呢？让我们带着疑问，一同走进泉城去看一看，读书的时候注意：读准字音，读通句子。读完了课文，谁来试着读一下黑板上的生字？读得真好，谁还想来试一下？真不错，下面我们开火车读生字。这一排的同学都会了，那我们齐读生字。看来同学们对生字词掌握得不错，下面我们可以和作者一起去游览泉城了。1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？4个分句，前两句写泉的行，后两句写泉的声音。）这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。说明泉水非常美丽。有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢？模拟得逼真吗？让我们为他逼真的拟声鼓掌！有的声音低细，听起来如秋雨潇潇；秋雨绵绵，秋风萧瑟，写的都是秋的凄凉，秋天容易让人感觉悲楚，情绪低沉。?提问：秋天的雨尤其如此。谁知道秋天的雨声有什么特点呢？有的晶莹剔透，好像明珠散落；泉水就像珍珠一样晶莹透亮，闪着光亮。我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音 。这简直太不可思议了 ，太神奇了！有的……有的……说一句话？72泉，最著名是哪些？著名是什么意思？（有名）?（3）通过对这一段的学习，现在你对济南的泉水有什么印象？ 自由读第一自然段，注意读书的时候仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中。齐读课题小组合作交流 5、默读自学要求。 7、按要求自学。 8、讨论交流。 由字到词再到句子和段落，一步步解决朗读中可能出现的问题，符合循序渐进的规律。 作业设计 ①听写，习字。 ②熟读课文，熟背第一小节。 ③根据课文内容，搜集济南名泉的图片及各种资料，分专题自由组合，以小组的形式汇报。 ④观察学校课间活动的一个场面些一段话，用上有的……有的……72 泉，最著名的是哪些？ 1、谈话：济南的泉水是这样的美丽和神奇，接下来，我们就跟随作者，一起去游览一下济南的四大名泉，谁来为我们读一下第二自然段？2自然段。2自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。仔细体会：泉在哪儿？泉水有什么特点？你是怎样看出来的？哦，泉水就像珍珠一样。珍珠有什么特点？为什么泉水就像珍珠一样呢？“涌”字说明什么呢？正是因为泉水有生命力，才体现出泉水的神奇。珠串变化一会儿聚在一起，仿佛形成一颗大的珍珠，有时又分散开，仿佛珍珠散落了满地；有时又断断续续地，有时上升得快，有时升得慢。说明珠串的变化非常快，谁能用一个词语表现出珠串得变化特点？写到这儿，作者仍决觉意犹未尽，“仿佛有一只神奇的手把他们拎到了水面上来 。”拎是什么意思？大家做做的动作。拎高一点，速度快一些，再来一遍。现在明白什么是“拎”了吗？那么谁能告诉我 “拎”么意味呢？我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉，回顾刚才我们游珍珠时，我们先朗读课文，找出描写泉水特点的句子，再谈体会。接下来我们要游览另外的大名泉，同学们先自课文，3，4自然段出描写泉水特点的句子____画出来）再选一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的样子。一会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉游览一番。现在我们来到了五龙潭，谁来为我们导游一下五龙潭呢？五龙潭在什么位置？是怎样形的？对照课本插图，你发现了什么？?? ③同学们注意了，这儿有一个词表现了泉水的流动特点?? ④为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉用的是“ 涌”而五龙潭却使用“汇注”呢？谁能为我们朗读一下第三自然段，把五龙潭的特点读出来呢？接下来我们又来到了黑虎泉，请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。黑虎泉在哪儿？泉口是怎么形成的？泉水是怎样流动的呢？喷吐说明什么 ？看图体会你读懂了什么泉水不仅急，水量大，他还有什么特点呢？谁能为我们朗读一下第自然段，把的特点读出来呢？七十二泉之首是什么意思？差不多占了大半公园说明什么？（泉池大）泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，……如同三堆白雪你看到了什么？ ?? b清到什么程度呢？?? c水确实很清，从图中你还看到了什么呢 ？ 是怎样形成的呢？冒字说明了什么呢？泉水是什么声音？现在明白趵突泉为什么位于七十二泉之首了？谁能为我们朗读一下第自然段，把的特点读出来呢？我们已经兴致勃勃地游完了济南