【南方新课堂 金牌学案】2016-2017学年高中语文必修2人教版课件：第四单元 11 就任北京大学校长之演说.pptVIP

目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1.了解蔡元培的办学方针、教育理念及巨大的贡献。 2.赏析演讲辞中心突出、层次分明的特点及多样化的表现手法。 3.赏析文中的关键句,分析其古朴典雅而又明快易懂的语言特点。 4.分析本文所蕴含的情感力量,体会蔡元培的人格魅力。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1.连线作者 蔡元培(1868—1940),字鹤卿,号孑民,现代教育家。出生于浙江绍兴,1912年就任南京临时政府教育总长,颁发了中国第一个资产阶级性质的教育制度——壬子癸丑学制。1917—1928年任北京大学校长,提倡科学与民主,主张学术自由,新旧思想兼容并包,使北大成为新文化运动的发源地。被毛泽东誉为“学界泰斗,人世楷模”。蔡元培写了许多教育方面的著作,后人将其收入《蔡元培选集》《蔡元培教育文选》和《蔡元培全集》中。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 2.探寻背景 北京大学创办于1898年,初名“京师大学堂”,是戊戌变法的产物,是中国第一所现代意义上的大学。1912年5月,京师大学堂改名为北京大学。因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟,因而学风败坏,腐败盛行。蔡元培接任校长之前的北大,是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。 1916年底,在法国游学的蔡元培接受教育部邀请任北京大学校长。1917年1月9日,蔡元培就任北京大学校长,并主持开学典礼,发表了这篇著名的演说。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 3.词语释义 (1)终南捷径:达到目的的便捷途径。 (2)提携:比喻在事业上扶植后辈或后进。 (3)孜孜以求:不知疲倦地探求。 (4)敷衍:①做事不负责任或待人不恳切,只做表面上的应付。②勉强维持。这儿指学习不认真。 (5)日偷:越来越苟且敷衍,只顾眼前。 (6)以身作则:用自己的行动做出榜样。 (7)无动于衷:心里一点儿不受感动;一点儿也不动心。指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。 (8)开诚布公:诚意待人,坦白无私。 (9)规行矩步:形容举动合乎规矩,毫不苟且。比喻墨守成规,不知变通。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 4.词义辨析 (1)商榷·商量 同:两者都有“交换意见”的意思。 异:“商榷”,就解决较大的、较复杂的问题而言,使用频率较低,一般不带宾语。“商量”,使用频率较高,可以带宾语。“商榷”属于书面语词汇,“商量”属于口语词汇。 应用 ①环保部门相关人士分析,不少非官方的空气质量指数并没有标明采用了何种国际标准,如何计算,只是“一家之言”,可信度有待商榷。 ②阿里执行副主席接受福布斯杂志的专访时明确表示,阿里巴巴上市时,在确保合伙人制度这件事情上,没有商量的余地。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 (2)责无旁贷·义不容辞 同:两者都有“不允许推脱、推辞”的意思。 异:“责无旁贷”侧重指在责任上不可推脱。“义不容辞”侧重于道义上不允许推辞。 应用 ①除了煤电厂,与人们切身相关的汽车尾气排放、抽油烟机器、取暖器,都可能产生PM2.5造成空气污染。在环境治理问题上,政府、企业、我们每个人都责无旁贷。 ②在制订老龄服务规划、加强市场监督管理服务方面,政府义不容辞,但是在老年人服务市场的发展中,一定要真正实现“公退民进”。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 (3)刮目相见·另眼相看 同:两者都有“看待别人”的意思。 异:“刮目相见”,指别人已有进步,不能再用老眼光去看他。“另眼相看”是指用另一种眼光看待。指看待某个人不同一般。也指不被重视的人得到重视。 应用 ①他如今有钱又有地,所以他的弟弟也对他另眼相看。 ②互联网在公民话语和文化创意产业上展现出来的巨大活力,提升了我们国家和国民的软实力、竞争力,让世界对中国刮目相见。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1.作为一篇演讲辞,全文可分成几个部分?每个部分主要讲了哪些内容? 提示 全文可分为三部分。第一部分(第1段),开门见山,简单地回顾了自己与北大的渊源,引出下文。 第二部分(第2~4段),以校长的身份直截了当地对青年学子提出了三点要求:抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友。 第三部分(第5段),告诉在座的青年学子,自己近期要做的两件事:一是改良讲义,二是添购书籍。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 2.演讲辞的一个特点是针对性强。本文提出的三点要求,针对性都很强,根据对文章的理解,请具体谈一下它们的针对性。 提示 (1)抱定宗旨,是针对当时的北大学生为做官发财而来北大学习的思想提出的。同时,也针对评价教员不问学问、只问官衔,教员缺乏,多