【南方新课堂 金牌学案】2017年春高中语文人教版必修3习题：4　蜀道难.docVIP

第二单元 4　蜀　道　难 基础夯实 1.下列加点字的读音,全都相同的一组是(　　) A.秦塞　　塞车　　堵塞　　塞翁失马 B.参差 参见 参劾 扪参历井 C.住宿 星宿 宿敌 宿怨难平 D.横渡 横空 横扫 横行霸道 解析A项,sài、sāi、sè、sài;B项,cēn、cān、cān、shēn;C项,sù、xiù、sù、sù;D项,读音均为“héng”。 答案D 2.下列句中加点词的用法与例句相同的一项是(　　) 例:可以横绝峨眉巅 A.假舟楫者,非能水也,而绝江河 B.率妻子邑人来此绝境 C.夜久语声绝,如闻泣幽咽 D.独与迈乘小舟,至绝壁下 解析例句和A项中的“绝”都是“越过、通过”的意思。B项,“绝”意为“与世隔绝的”;C项,“绝”意为“停止”;D项,“绝”意为“陡峭的”。 答案A 3.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(　　) A.上有六龙回日之高标　　　回:回转 B.不与秦塞通人烟 塞:山川险要的地方 C.以手抚膺坐长叹 抚:拍 D.所守或匪亲 或:或者 解析D项,“或”是“倘若”的意思。 答案D 4.对下列句子中加点词的意义和用法的解释,判断正确的一项是(　　) ①问君西游何时还　②青泥何盘盘 ③但见悲鸟号古木　④但悲不见九州同 A.两个“何”字相同,两个“但”字也相同。 B.两个“何”字相同,两个“但”字不同。 C.两个“何”字不同,两个“但”字相同。 D.两个“何”字不同,两个“但”字也不同。 解析①什么;②多么;③④均为“只”的意思。 答案C 5.下列句中加点词的意义相同的一项是(　　) A. B. C. D. 解析A项,尚且/崇尚,尊重;B项,徒,空/通“座”,座位;C项,距离/前往,到……去;D项,均为“高”的意思。 答案D 6.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)但见悲鸟号古木,　　　　　　　　　。　　　　　　　　　,愁空山。? (2)　　　　　　　　　,一夫当关,万夫莫开。? (3)地崩山摧壮士死,　　　　　　　　　。? (4)连峰去天不盈尺,　　　　　　　　　。? (5)古代作品中写山水之胜的,有《赤壁赋》中的“山川相缪,　　　　　　　　　”,还有《蜀道难》中的“上有六龙回日之高标,　”。? 答案(1)雄飞雌从绕林间　又闻子规啼夜月　(2)剑阁峥嵘而崔嵬　(3)然后天梯石栈相钩连　(4)枯松倒挂倚绝壁　(5)郁乎苍苍　下有冲波逆折之回川 能力提升 一、延伸阅读 (一)导学读下面这首唐诗,完成第7~8题。 蜀道后期①　　　 张　说 　　　客心争日月,来往预期程。 　　　秋风不相待,先至洛阳城。 注①这首诗是张说在校书郎任内出使西川时写的。 7.诗歌讲究炼字,“客心争日月”的“争”字好在哪里?请简要分析。 解析“争”字充分地表现出处在这种情形下的游子的心情。可以结合“来往预期程”分析。 参考答案“争日月”,像同时间进行一场争夺战。“争”把客居之人对亲人的眷恋,掐指盘算回程日期的急切心情很自然地表露出来,用词简练明白,手法高明。 8.这首诗的后两句淡淡一笔而使情致隽永深厚。试结合诗句分析这一特点。 解析在最后两句,诗人到底是埋怨秋风,还是抒发心中的烦恼?诗中没有明说,让人颇费心思,正是这一点才体现“情致隽永深厚”这一特点。 参考答案后两句中诗人把人的感情隐去,埋怨秋风,避开了率直无味的毛病。把人格化了的秋风形容为“无情的秋风”。这秋风先至,引起许多烦恼,或意外,或不满,或暗含亲人们的翘首企盼。因此,淡淡一笔,情致隽永深厚。 (二)导学读下面这首唐诗,完成第9~10题。 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李　白 一为迁客②去长沙,西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛,江城五月《落梅花》③。 注①这首诗是李白于乾元元年(758)流放夜郎经过武昌时,游黄鹤楼所作。②迁客,指西汉的贾谊,因受权臣的谗毁,被贬长沙。③古曲有《梅花落》。 9.诗歌的前两句抒发了诗人什么样的思想感情? 解析诗人用贾谊的不幸来比喻自身的遭遇,流露出无辜受害的愤懑之情,也含有他的自我辩白之意。但政治上的打击,并没有使诗人忘怀国事。在流放途中,他不禁“西望长安”,这里有对往事的回忆,有对国运的关切和对朝廷的眷恋。 参考答案抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、思而不得的苦闷。 10.本诗后两句历来为评论家所称道,请选择一个角度简要赏析。 解析由乐声联想到音乐形象的表现手法,就是诗论家所说的“通感”。由于《梅花落》笛曲吹得非常动听,诗人仿佛看到了梅花满天飘落的景象。梅花是寒冬开放的,景象虽美,却不免给人以凛然生寒的感觉,这正是诗人冷落心情的写照。 参考答案运用了通感的修辞手法,把听到的《梅花落》的笛声转化为漫天飘落的梅花形象,形象具体地抒写了迁谪的冷落凄凉之感。(后两句诗人借联想手法,由听到的《梅花落