【南方新课堂 金牌学案】2017年春高中语文人教版必修3课件：10 过秦论.pptVIP

自主练笔 金圣叹评点《过秦论》说“‘过秦论’者,论秦之过也。秦过只是末句‘仁义不施’一语便断尽”,此评语一语中的!一篇《过秦论》留给人们太多的思考和借鉴。 请以“历史的启迪”为话题,写一段300字左右的文字。 唐太宗说过,以史为鉴,可以知兴替。面对中华五千年的悠久历史,我们不能只是观看,应该从中得到一些启迪。什么样的启迪呢?国家兴衰、个人命运,国防、外交、教育、科技等各方面都有启迪。写作时可根据自己对历史的感知、对现实的体味来抒写历史对自己、对他人的启迪。 自古“天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往”,天下人为了利益蜂拥而至,为了利益东奔西走……何况在这物欲横流、纷纷扰扰、纸醉金迷的今天。我该何去何从,随波逐流抑或浪遏飞舟?因了敬畏,因了远忧,我们须为人生留有余地。 长风破空,残阳如血,一声凄厉的马啸划破一望无垠的寂寞苍穹。“虞兮虞兮奈若何”,剑锋一转,结束了一个顶天立地的生命。项羽没有给自己留下余地,于是演绎了“霸王别姬”的悲剧。留有余地,才能成功创造驰骋的空间。 中国人似乎很看重“余地”。大泽乡遇雨,众人不能按期到达指定地点。严刑苛法不容有违,法令当斩。陈胜、吴广揭竿而起,中国历史上的第一次大规模的农民起义星火燎原,秦朝统治风雨飘摇。这是因为统治者的穷奢极欲,没有为人民留下生存的余地。 古人不留余地酿成大祸,而温古思今,耗费生命的人又何其多。 现代社会复杂多变,只有留有余地才能为成功多辟几条道路,给生活空间的拓展留下希望和生机。 古语云:“将欲取之,必固与之。”要取得长足的发展必须得有长远的目光,高瞻远瞩,适当地留有余地,放弃眼前的利益,这样才能获益更丰。 素材挖掘 他山之石 (1)(秦始皇)废除古代帝王的治世之道,焚烧诸子百家的著作,为的是使百姓变得愚昧;毁坏著名的城邑,杀掉英雄豪杰,为的是独霸天下。 这则素材可应用于　　　　　　等话题中。? 提示：“追思历史”“以人为本”“行为与结果”“暴行” 素材挖掘 他山之石 (2)高举反秦大旗的陈涉,是一个服苦役的人。他出身低微,没有名望,也没有雄厚的财力。他率领的是“疲敝之卒”,他的武器不过是截断的木棒。但当他“斩木为兵,揭竿为旗”时,却“天下云集响应,赢粮而景从”,轻而易举地击败了强秦。强秦败于这些有罪而被征发的“谪戍之众”,原因令人深思。“仁义不施而攻守之势异也”,强大统一的强秦帝国对人民施行的暴虐统治使它从强盛的顶峰瞬间跌入灭亡的谷底,强大之势与败亡之速形成强烈的对比。秦朝覆亡的事实让我们明白了什么叫“得民心者得天下”,什么叫“仁者无敌”。 这则素材可应用于　　　　　　等话题中。? 提示：“仁爱”“以民为本”“居安思危”“勿以出身论成败”“仁者无敌” 素材挖掘 他山之石 今天又由孔子主持了一个讨论会。讨论的话题是:秦始皇建立的秦帝国为什么会灭亡。 话题一提出,坐在首席的贾谊就坐不住了,十分激动又十分自信地说:“秦亡之根本,陈涉造反也。殊不知陈涉斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从,于是山东诸国遂并起而亡秦族矣。由此观之,秦亡,因此子反也。” “太傅此言差矣。”杜牧胸有成竹地说,“吾读遍史诗,得到秦亡的灭因。岂不闻秦爱纷奢,然士人亦念其家,而秦取之尽锱铢,用之如泥沙。于是建阿房,修皇陵,致使天下之人不敢言而敢怒。才导致戍卒叫、函谷举、楚人一炬、可怜焦土的结局。吾之观比您深思数层,服否?” 素材挖掘 他山之石 “慢来!”未等不服气的贾谊答语,文学大师苏洵厉声喝住,然后拍着胸脯说,“公之言也未必就对。六国破灭之时,非兵不利,战不善,弊在赂秦也。赂秦而力亏,破灭之道也,因此有人说:不赂者以赂者丧。故曰:弊在赂秦。由此观之,秦与六国并存之时就懂得如何行贿、收贿。到秦统一宇内,平定八方以后,有赵高这等行贿高手,又有李斯这等收贿的高官。秦能至万世么?几千年以后的凡人陈希同、王宝森、王怀忠诸子,不也因为‘贿赂’二字而败吗?所以我认为‘贿赂’是秦灭之因。” “非也,非也。”魏征轻轻摇着头说,“吾坚信,秦亡是因始皇未得吾《谏太宗十思疏》。若始皇得此疏,必不会受小人蒙蔽,则会选能而任之,择善而从之,则秦国上下必会智者尽其谋,勇者竭其力,仁者播其惠,信者孝其忠,则天下就可垂拱而治,又岂能亡乎!呜呼!秦亡,因无治世能臣也。” 写作积累 技法导析 合作探究 自主预习 写作积累 技法导析 合作探究 自主预习 写作积累 技法导析 合作探究 自主预习 写作积累 技法导析 合作探究 自主预习 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1.积累文中重要的实词、虚词和文言句式等文言知识。 2.学习运用对比论证突出文章中心论点的方法。 3.分析文章以史为论、运用铺排语言、逐层推进的行文方式。 4.理解作者居安思危、忧国忧民的思想意识,了解“以史为鉴”“古为今用”的意义。 目标导航 文本助读 基础导