【备课推荐】2017年秋高二语文人教版必修5课件：单元知能整合2.pptVIP

单元知能整合 考点直击 跟进训练 理解并翻译文中的句子 “理解并翻译文中的句子”是文言文阅读的重点考查题型。所谓“理解”,是指能正确领会文章的内容,正确理解文意、文句;所谓“翻译”,是指能用现代汉语把古人文章的内容准确传达出来;所谓“文中”,是指试卷所给出的“那篇文章当中”,要求翻译的句子就从中产生,文中所有的语言现象都在“理解”之列。 准确理解和正确翻译,要注意以下四点: 1.整体把握文章,准确传达句意。增强“语境意识”,坚持“词不离句,句不离篇”,切忌一叶障目,断章取义。 2.坚持翻译原则,掌握翻译方法,力求字词落实。采用直译的方式,在翻译时不能孤立机械地死抠词义,直译讲究字字句句有落实,但也不是“对号入座”,不多不少,否则就变成了“死译”,势必造成译文的佶屈聱牙,甚至出现谬误。 考点直击 跟进训练 3.由易而难,逐步提高。一是将学过的课文中有特殊现象的句子找出来练习翻译;二是将学过的典型句子与历年高考典型翻译句子穿插练习,形成迁移。 4.注意分辨文言辞格,力求翻译见义传神。古文中经常会出现一些修辞格,如比喻、借代、婉曲、用典、排比、互文等,在翻译时也要力争传达出这种技巧。“见义”就是把原文的意义表现出来,做到不走样;“传神”就是把原文人物的神情气态、事情的细节性状反映出来,做到形象生动,以加强感染力。如:“老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢。”句中的“青云”并非指青天上飘浮的云彩,而是比喻高;“处涸辙”原指鲋鱼处在干涸的车辙里,比喻人陷入危急之中。全句可翻译为:“年老了应当更加豪壮,哪能在白发苍苍的老年改变心志?处境艰难应当更加坚强,不能失去远大崇高的志向。(即使)喝下贪泉的水,仍觉得心境清爽,(即使)处在奄奄待毙的时候,仍然乐观开朗。” 考点直击 跟进训练 阅读下面的文言文,完成后面的问题。 何师俭,字桐叔,浙江山阴人。以纳赀,于康熙六十年选授兵部员外郎。奉职勤恳,常数月不出署。雍正元年,迁广西右江道佥事,部请留任一年,世宗命以升衔留任,赐人参、貂皮。师俭以执法却重贿,忤要人,因诬以避瘴故留部。侍郎李绂昌言曰:“今部曹不名一钱,才者尤劳瘁,苟得郡,争趋之,况监司耶?”期满,复请留,加按察司副使衔。四年,调广东粮驿道副使。岁大祲,师俭以存留米五万石给饷,饬所属缓征。或疑专擅获咎,师俭曰:“请而后行,民已苦箠楚矣!”总督孔毓珣与巡抚杨文乾不相能,以师俭署盐法道,欲引以为助。文乾疑为毓珣党,令买铜,将以赔累困之。明年,文乾入觐,上示以毓珣弹事,亦及师俭,乃知师俭非阿毓珣者。令署按察使,毓珣又疑师俭昵文乾。及文乾卒,劾师俭违禁开矿,侵蚀铜价。逾年,署巡抚傅泰会鞫,事始白。上知其无罪,命往陕西佐治军需。 (节选自《清史稿·列传八十七》) 考点直击 跟进训练 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)今部曹不名一钱,才者尤劳瘁,苟得郡,争趋之,况监司耶? (2)文乾入觐,上示以毓珣弹事,亦及师俭,乃知师俭非阿毓珣者。 参考答案:(1)部里各司官员都没有钱,有才干的人尤其劳累不堪,如果能外任为官,大家都争着去,更何况部里监司呢?(2)杨文乾入朝拜见皇帝时,皇帝让他看孔毓珣弹劾他的奏章,弹劾中也涉及了何师俭,才知道何师俭不是阿谀孔毓珣的。 解析:这两句话的翻译,重点是文言实词、虚词和句式。“名”,占有;“者”,……的人;“苟”,假设;“趋”,前往;“上示以毓珣弹事”,介词结构后置;“及”,涉及;“乃”,才;“阿”,阿谀,偏袒。 考点直击 跟进训练 参考译文:何师俭,字桐叔,浙江山阴人。通过捐财物在康熙六十年被选任为兵部员外郎。他工作勤恳,经常几个月都不出官府。雍正元年,升职为广西右江道佥事,兵部又奏请让他留任了一年,世宗皇帝下令给他升官衔留他在兵部做事,并赐给他人参、貂皮。何师俭因为严格执法拒收贿赂,得罪了显要人物,被诬告是因为想逃避广西的瘴气故意留在兵部不走。侍郎李绂昌说:“部里各司官员都没有钱,有才干的人尤其劳累不堪,如果能外任为官,大家都争着去,更何况部里监司呢?”一年期满后,又请求留任,又被加授按察司副使官衔。雍正四年,调任为广东粮驿道副使。那年广东遭受大灾,何师俭用存留的五万石米粮供作应急粮饷,约束所属官吏暂缓征收税赋。有人担心擅自做主会犯错获罪,何师俭说:“先请示下来再施行,老百姓早就困苦不堪了!” 考点直击 跟进训练 总督孔毓珣与巡抚杨文乾不和睦,因为何师俭任盐法道,都想拉拢何师俭作为自己的助力。杨文乾怀疑何师俭是孔毓珣的同党,就令何师俭买铜,打算让他陷入赔钱的困境。第二年,杨文乾入朝拜见皇帝时,皇帝让他看孔毓珣弹劾他的奏章,弹劾中也涉及了何师俭,才知道何师俭不是阿谀孔毓珣的。(他就推荐)让何师俭担任按察使,孔毓珣又怀疑何师俭亲近杨文乾。等到杨文乾去世,孔毓珣便弹劾何师俭违反禁令开