【多彩课堂】2015年秋人教版语文必修2：第2课《故都的秋》课时2 课件.pptVIP

故都的秋 课时2 散文鉴赏和个人写作的重要方法: 1、选取能体现作者主观情绪的景物，充分运用听觉、视觉、触觉等感官描写。 2、对比、前后呼应的手法。 3、议论在抒情散文中可使情、景、理有机融合在一起，增加文章感染力。 1、教学思路 ①韩愈理论导入。 ②通过对文章语言分析得出散文鉴赏及写作的方法一：选取能体现作者主观情绪的景物，充分运用听觉、视觉、触觉等感官描写。 ③通过文章结构分析得出散文鉴赏及写作的方法二：对比、前后呼应。 ④通过文章12自然段表达方式分析得出散文鉴赏及写作的方法三议论的作用：使情、景、理有机融合在一起，增加文章感染力。 ⑤宗璞《报秋》课堂检测。 ⑥板书设计。 2、重点突破 本课重点学习散文鉴赏及写作方法，学生自我分析与教师点拨结合，逐点突破。 3、设计亮点 将课时2浓缩为方法总结课，目标明确，有的放矢，授之以渔，为学生在以后的散文学习和写作中汲取宝贵经验。 唐代大文学家韩愈有言：“辞不足，不可以为成文 ”。一篇情景交融的佳作，自然离不开文章精妙的构思和多样手法的运用，《故都的秋》也不例外。今天，就让我们重读文本，细细赏析文章，为我们今后的写作汲取丰富的经验。 1、在上节课的文本分析中，我们重点探究了作者笔下的北平风物是如何体现作者情感这一层面，但实际上，这些景物描写本身亦体现了作者深厚的文字功底，大量感官的调动和手法的运用使文字读来极富诗意，下面我们简要分析几处。 （1）在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。 这里写了视觉形象、听觉形象。写“清天下驯鸽的飞声”，有声，写“碧绿的天色”“一丝一丝漏下来的日光”“像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵”有色， 通过动作如“细数”“静对”，写出了作者的心态那份静、，透露出清净，闲暇。总起来说，有声有色，有动有静细致景物描写表现了作者热爱故都之秋的情怀. 设题意图：品味文中精妙语言，体会作者的思想感情和语言创造才华。汲取写作经验 （2）像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细微极柔软的触觉。 这里写了视觉形象、触觉形象。①“落蕊，早晨起来，会铺得满地”，写出了清，②“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细微极柔软的触觉。”声音没有，是静；气味也没有，就更静了；③作者用“一点点”和连用两个“极”字来描写那种微细和柔软的触觉，细腻形象，我想除了环境静之外，还有心境的宁 深入领悟文章语言的雅致，体会其中深蕴的情感，不仅是散文鉴赏的重要方法之一，更是个人创作散文的有益借鉴。 2、本文是写故都的秋，但也写到了江南之秋，主要在哪些段落？ 其作用是什么？ 明确：主要在2和13自然段，目的是以江南之秋来衬托故都的秋。 两者的比较点都是“秋味”，突出北国之秋更够味，更切合作者的心境。由此可见，为了突出景物特色，鲜明的对比是有效方法。 3、那么作者是抓住江南秋天什么特点来衬托故都的秋的？在结 构安排上为何要一前一后？ 明确：分别抓住其“看不饱，尝不透，赏玩不到十足”和“色彩不浓，回味不永”的特点，前者在第2自然段，后者在第13自然段，这样在结构上就形成了前后呼应。 4、文章还有没有前后呼应的段落？ 明确：1和14段，第1段写作者对故都秋的感受和向往，第14段写作者对故都秋的眷恋之情，都是抒发情感，“向往”是在去故都之前，“眷恋”是在离开故都之时，其实质是一样的。所以1和14自然段也构成了呼应。 对比凸显文章主题 前后呼应让文章结构严谨 5、第12段，主要采用什么表达方式？从全文来看，这一段在文中有何作用？ 明确：这一段采用议论，通过古今中外的引证，说明感秋处处有，中国文人最突出，而秋“深味”非在中国北方莫属，这其实还是为了突出“故都之秋”。这一段通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最突出，秋的“深味非北方莫属”，还是为了突出北国之秋。这就使整个文章的情、景、理交融起来，充实了内容，深化了主题，同时也使文章疏朗不羁，挥洒自如。 从记叙到议论，这是从“形”到“神”的深化过程。这段议论，在前面记叙的基础上，从理喻的角度进一步颂秋，赞颂北国之秋，使作者对故都的秋的赞美之情更进一步。在我们的散文写作中，也可借鉴这种写法。 体会文章写作特色（学生归纳分析）　　　 语言的特色：选取能体现作者主观情绪的景物，充分运用听觉、视觉、触觉等感官描