【测控指导】2016秋高一语文人教版必修2课件：单元整合3.pptVIP

-*- 单元整合 -*- -*- 单元整合 首 页 XINZHI DAOXUE 新知导学 ZHONGNAN TANJIU 重难探究 DUXIE TUOZHAN 读写拓展 单元整合 考点对接 真题再现 写作指导 本单元的三篇课文都是山水游记散文。山水游记,是一种摹山范水、专门记游的文章。它以描写山川胜景、自然风物为题材,但它的写法也可以多种多样,可以描写,可以抒情,可以议论,只是必须是作者亲身游历的记录,抒写的是自己对山川风物的切身感受。山水游记一般以描绘山川自然景物为内容,主要写旅途的见闻和对大自然风光之美的感受。 作者笔下的山水,不仅是一种视觉、听觉的客观对象,而且是投射了作者心境的活生生的亲切的自然;作者往往在景物中托意深远,抒写胸中种种不平,使得山水带有了人的性格。因此,阅读这类文章,应在疏通文字障碍、掌握作者游踪、理解文章内容的基础上,重点把握作者的行文思路,挖掘文章内在的含意,理解作者的思想情感。 考点对接 真题再现 写作指导 阅读古代山水游记,要注意以下几点: 1.借助古汉语知识,疏通文字障碍,掌握作者游踪,理解文章内容。因为古代山水游记都是通过记游来抒情言理,但由于时间久远、文字难懂,古代游记就不如现代游记易读,所以必须先疏通文字,把握文意。 2.把握作者写作的重点,理清作者的行文思路。古代山水游记,或直接写自然风景,歌咏山河之美;或借景抒情言理,写景只是铺垫,抒情言理才是关键,如本单元三篇文章都属于借景抒情言理的文章。阅读这样的文章,我们就要透过作者所写之景,来把握作者所抒之情、所言之理。 3.联系写作背景,挖掘文章内在的含意。文章是作者思想情感的物化,即使是纯客观的自然风景,写进文章之后,也已经经过作者的筛选。所以阅读这类文章,联系作者的思想和写作背景,能加深对文章内容的理解,更容易把握文章的内在含意。 考点对接 真题再现 写作指导 考点对接 真题再现 写作指导 旧制,监局、仓库内官不过二三人。后渐添注,或一仓十余人,文力请裁汰。淳安公主赐田三百顷,复欲夺任丘民业,文力争乃止。文司国计二年,力遏权幸,权幸深疾之,而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”日导帝狗马鹰兔歌舞角抵不亲万几文每退朝对僚属语及辄泣下郎中李梦阳进曰:“公诚及此时率大臣固争,去‘八虎’易易耳。”文捋须昂肩,毅然改容曰:“善。纵事勿济,吾年足死矣,不死不足报国。”即偕诸大臣伏阙上疏,疏入,帝惊泣不食,瑾等大惧。瑾恨文甚,日令人伺文过。逾月,有以伪银输内库者,遂以为文罪。诏降一级致仕。瑾恨未已,坐以遗失部籍,逮文下诏狱。数月始释,罚米千石输大同。寻复罚米者再,家业荡然。瑾诛,复官,致仕。嘉靖五年卒,年八十有六。 (节选自《明史·韩文传》) 考点对接 真题再现 写作指导 1.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(　　) A.以其羡易粟万石,备振贷　 振:救济。 B.救荒如救焚,有罪,吾自当之 当:承担。 C.至临大事,刚断无所挠 临:面对。 D.核所积金银,著之籍 著:彰显。 思路解析:D项,著:登记,记载。 答案:D 考点对接 真题再现 写作指导 2.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(　　) A.而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属语及/辄泣下/ B.而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝对僚属/语及辄泣下/ C.而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”/日导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属语及/辄泣下/ D.而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”/日导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝对僚属/语及辄泣下/ 思路解析:此题可以采用语意断句法。首先了解句子大意。这个句子先写刘瑾等八人号“八虎”,再写刘瑾等人引导皇帝沉溺声色犬马,最后写韩文对这些行为的不满。据此理解断句。 答案:C 考点对接 真题再现 写作指导 3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 (　　) A.韩文为官清正,关注民众生活。他在湖广,妥善处理九溪土酋与邻境争地一事;担任南京兵都尚书时,年成歉收,他开仓取粮十六万石,平抑米价。 B.韩文刚正不屈,敢于奏议国事。武宗继位,诸项费用供给不足,他不顾非议,一再提出自己看法;有关机构冗员渐增,他援引成例,着手压缩编制。 C.韩文疾恶如仇,尽力遏制权幸。宦官刘瑾等每日引诱皇上沉溺于声色犬马,不理政事,他采用李梦阳的建议,冒死谏诤,打击了刘瑾等的嚣张气焰。 D.韩文刚者易折,饱受政敌陷害。刘瑾以遗失部籍作为罪名,逮捕韩文,释放后又两次罚米,使他倾家荡产;直到刘瑾被诛后,韩文才复官而后退休。 考点对接 真题再现 写作指导 思路解析:B项,“他援引成例,着手压缩编制”错,在文中找不到依据,属于无中生有。原文