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认识分数 尊敬的各位评委早上好！今天我说课的内容是苏教版小学数学三年级下册《认识分数》第一课时。完成教材64页至65页例题、想一想和想想做做1到5题。本课是在学生已经认识一个物体的几分之一和几分之几的基础上学习的，通过学习本课让学生认识一些物体的几分之一，为进一步学习分数打下基础。 教材首先创设小猴分桃的现实情境，根据4只小猴平均分4个桃，提出每只小猴分得这些桃的几分之一的问题，让学生通过具体感知和已有经验，理解把4只桃看作一个整体，这样的一份表示这盘桃的1/4。教材又安排了“想一想“，把4个桃平均分成2份，提出每份是这些桃的几分之几的问题，让学生自己思考、解决。”想想做做“着重让学生动手操作，加深对刚学习的几分之一的认识，进一步体会、理解几分之一的意义。 根据以上教材分析，接个三年级学生的实际，我制定如下教学目标： 1、结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。 2、体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。在自主探索中培养学生的合作探究能力、动手实践能力和应用意识。 3、在探索问题解决问题的过程中，让学生感受成功的喜悦，增强学习数学的自信心。 本课的教学重点是让学生认识一些物体的几分之一和几分之几，而理解表示一些物体的几分之一时要把这些物体看成一个整体则是本节课的教学难点。 结合三年级学生的实际，我对本课的教学预设如下： 创设情境，引入新课 1、媒体出示把一个蛋糕平均分成两份的情景，学生观察，说说这个分数及其含义。 2、媒体出示猴子分桃的情景，教师提问：把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？学生观察，独立思考。教师谈话引出课题。 【这一环节通过复习旧知，让学生回忆分数的表示和含义。接着创设情境，唤起学生的求知欲，为新知的学习做好准备。】 自主探究，理解新知 1、教师谈话引导学生把4个桃子看作一个整体。动画演示把4个桃子圈起来，学生观察。接着教师引导学生动手帮助小猴分一分。学生独立思考，画出图，小组交流，班级展示交流。 2、教师引导学生小结：把一盘桃子平均分给4只小猴，就要把4个桃子看作一个整体，把它平均分成4份，每只小猴分得1份，就是这盘桃子的1/4。 3、媒体出示想一想的问题。学生动手画一画，分一分。小组讨论，班级展示交流。 4、学生观察比较例题和想一想，班级交流发现。教师引导学生归纳出：把一些物体平均分成几份，这样的一份就是物体的几分之一。 【这一环节通过媒体动态展示，引导学生动手画一画、分一分到让学生独立分一分、画一画，使学生在动手操作过程中理解把物体平均分成几份，这样的一份是这些物体的几分之一。】 巩固练习，深化认识 第一层次：1、媒体出示想想做做第1题。学生独立填写，班级汇报。师生共同小结：只要把一些物体看作一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。 2、媒体出示想想做做第2题。学生独立填写，班级交流，说说思考过程。教师引导学生小结：把一些物体看作一个整体，平均分的份数不同，用以表示其中一份的分数也不同。 【这一层次通过练习，帮助学生进一步理解一些物体的几分之一，体会几分之一的含义。】 第二层次：1、媒体出示想想做做第3题。让学生先根据分数的含义平均分一分，说说每份是几个，然后在图中适当的部分涂上颜色。班级展示，集体订正。 2、媒体出示想想做做第4题。学生根据题目要求，分别拿出这堆小棒的1/2和1/3，同桌相互检查。媒体再出示问题：还能拿出这堆小棒的几分之一？一人提问，大家拿小棒。 【这一层次让学生通过动手操作，加深对几分之一含义的理解和体会，同时让学生感受到数学在解决实际问题时的价值和应用，发展学生的应用意识。】 第三层次：1、媒体出示想想做做第5题。学生独立完成，小组讨论，班级交流，说说思考过程。教师引导学生结合具体情境进行同分母分数相加。 【让学生在计算同分母分数的加法时进一步体会和感受一些物体的几分之一和几分之几的含义，让学生在数学学习中体会成功的喜悦，培养对数学学习的兴趣。】 本节课我先通过复习帮助学生回忆分数的含义，接着创设小猴分桃的情景，提出问题，激发学生的求知欲望，通过教师的引导让学生自主探索出把一些物体平均分时要把这些物体看作一个整体，让学生在动手操作中认识一些物体的几分之一和几分之几的含义。接着通过想一想和想想做做的练习帮助学生不断加深对几分之一和几分之几含义的理解。 以上说课仅仅是我对本课教学的一种预设，在实际的课堂中我将努力调动学生的主动性、发展性和创造性。即使调控学习进程，促进学生对知识的动态生成。