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农村中学信息技术课的教学策略 　　摘要：远程教育工程的实施使计算机进入了农村中小学，但在农村中学信息技术的实际课堂教学中还存在着许多问题，笔者从转变观念，提高信息素养；情境引路，激发学生兴趣；改革教学方法，丰富课堂内容；重视小组合作，提高教学效果四个方面分析如何更好地在农村中学开设好信息技术课。 　　关键词：农村中学；信息技术；教学策略 　　中图分类号：G434 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 12-0000-01 　　Teaching Strategies of Rural High School Information Technology Lessons 　　He Zhengjun 　　(Zhongchuan High School,Baiyin730710,China) 　　Abstract:The implementation of distance education in rural primary and secondary schools into the computer,but in the rural schools of information technology in actual classroom teaching,there are still many problems,the author from the transformation of ideas to improve the information literacy;situations lead the way to stimulate student interest;the reform of teaching method to enrich classroom content;emphasis team,to improve teaching effectiveness analysis of four aspects of how to better in rural secondary schools to offer good information technology courses. 　　Keywords:Rural school;Information technology;Teaching strategies 　　一、转变观念，提高信息素养 　　许多农村中小学校的领导、老师没有充分认识到运用现代教育技术手段进行教育教学的重要性，更不能理解信息技术教育将会给教育带来一场深刻的变革。现在的大多数农村中小学，对信息技术教育重视程度不够，导致信息教育资源投入相对不足。有些农村中小学虽购置了一定的信息技术教育设备，但由于各种原因没有充分利用它，没有把信息技术这门课程保质保量地上好。不能充分认识到运用现代教育技术与深化教育改革，实施素质教育的关系，现代教育技术意识淡薄。有些民族中小学领导仍然以学生的考试成绩、升学率以及中高考成绩作为评价教师教学水平的惟一标准。还有些农村中小学的教育仍然徘徊于传统的教学模式和“一块黑板加一支粉笔”的教学方式。由于教育思想观念的落后，课堂教学中仍以教师为主，教学方法仍然是“满堂灌”。在他们的这种教学模式下，信息技术可有可无、作用不大。 　　转变观念是抛弃旧思想、接受新事物的必要准备。信息技术教育这个问题也面临着观念的问题，信息技术教学成功与否，在很大程度上取决于教师是否具备一定的信息知识，取决于教师是否具备信息素养。因此，信息技术教师要不断提高自身的信息素养。使用信息技术的积极性是培养信息素养的最基本的要求。教师要树立适应信息时代的教育观念，深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位，紧跟科学技术发展的步伐，积极迎接挑战；努力掌握和应用现代教学技术，以提高自身素质，适应现代教育的要求。通过建立和优化信息素养培养环境，推动信息技术在教师教学中的广泛运用。教师素养的提升必须依靠自身的学习活动来实现，并能在教学研究中解决问题，在解决问题中提升自己，即终身学习。 　　二、情境引路，激发学生兴趣 　　信息技术是一门集知识性、趣味性及技能性于一体的学科，我们结合新课改的理念，采用了情境教学的方法，激发学生的兴趣，让学生想学爱学，这样才能提高学习效率，取得良好教学效果。比如在讲《用PowerPoint制作电子贺卡》时，先给学生展示三张用PowerPoint制作的精美电子贺卡。第一张是新年贺卡：在具有中国传统的大红底图上点缀着星星点点的烟花，一头金色卡通牛高昂着头，伴随着动听的新年快乐旋律，可爱的小牛们乘着飞船送来新年礼物，动画显示“新年快乐！”。学生在欣赏的过程中被漂亮的图片、活泼的动画及美妙的音乐所吸引，随后，又展示了两张贺卡，还增加了点击时出