传媒与生活教学设计.doc

《传媒与生活》教学设计第一课时 学习目标： 1、知道媒体的作用，领悟媒体和我们的生活息息相关。 2、能够区分不同媒体的作用。 学习过程： 一、谈话导入 你认识这两位领导人吗？你是通过什么认识他们的？（大屏幕出示两位国家领导人的照片） 生：电视、网络、报纸、广播—— （大家的知识很丰富，）看来同学们获得信息的渠道挺多，像电视、网络、报纸、广播这些传播媒介的工具都称为（现代）传媒（板书“传媒”）。有了这些现代传媒，我们的视野更加开阔，我们的生活更加丰富多彩。 （所谓传媒就是传播媒介，用来传递信息的各种工具。）让我们一起来认识一下这些传媒朋友吧。 二、了解传媒 1、阅读观察 2、讲解反馈。 电视 报纸 广播 网络 三、话说传播 1、说说媒体的作用 书本 报纸 收音机 电视 电脑 2、讲述 书本:丰富的知识。 广播：新闻、故事。 电视：时事、故事，各种知识。 电脑：沟通联络世界。 四、总结 1、传媒的共同点与不同点。 2、讨论： 如果我们没有这些传媒工具，会怎么样？ 五、课堂小结。 《传媒与生活》教学设计第二课时 学习目标： 1、了解广播，电视在现代生活中的作用。 2、了解传媒的发展过程。 3、知道要保护传媒工具。 学习难点 了解传媒的发展过程，懂得保护传媒工具。 学习过程： 一、谈话导入 同学们，我们初步了解了媒体，这节课我们继续来学习广播电视这些媒体工具。 二、走近媒体 1、阅读课本 （1）广播、电视频道越来越多。 （2）电视节目从这里传向世界。 （3）乡村有了卫星信号。 2、思考： 为了保护媒体工具我们应该做些什么？ 3、课堂小结 不在广播线路旁放风筝。 爱护公共媒体工具。 三、传媒发展。 1、阅读课本。 2、讲述： 结绳记事——口耳相传——仓颉造字——甲骨文——竹木简——造纸术——活字印刷书——书籍——广播——收音机——电视机——网络。 四、课堂小结 我们了解了电视、广播的重要，我们在利用媒体的同事要学习保护它。 《传媒与生活》教学设计第三课时 学习目标： 1、了解书的重要，能够介绍某一书籍给大家。 2、能够写一则读后感。 学习重点： 介绍一本书籍给大家。 学习过程： 一、谈话导入 俗话说“书籍是人类进步的阶梯”，你喜欢书籍吗？ 二、话说书籍 1、说一说你读过的书。 2、介绍书籍给大家。 （1）方法介绍。 书的名称。 书的内容。 读书以后的收获和感想。 3、展开活动，介绍书籍。 三、写读后感 1、引导： 同学们，看了书之后，你一定有自己的收获吧，把它写下来不是更好吗？ 2、书写读后感。 3、课堂展评。 四、课堂小结。 同学们，读一本好书，好比和一个高尚的人对话，愿大家善读书，读好书，从书中汲取更多的营养。 《传媒与生活》教学设计第四课时 学习目标： 1、了解广播电视的作用。 2、能够认识媒体带来的快乐与苦恼。 3、能够正确的认识媒体。 学习重点： 能够认识媒体带来的快乐和苦恼。 学习过程： 一、谈话导入、我们能了解更多的资讯，你在广播电视中了解了那些知识。 二、小小电视作用大。 1、讨论： 从电视中你了解了什么？ 2、交流： 娱乐图片 懂得一些法律知识 日本地震图片，了解国内外最新发生的大事 获得国内外的经济信息 知道一些科学知识 了解军事信息 知道天气情况 了解农业知识和信息 动物世界 民俗风情 三、媒体的苦与乐 1、引导： 同学们，媒体带给我们快乐的同时也带来了苦恼，你知道了吗？ 2、讨论： 读书的快乐与苦恼。 听广播的快乐与苦恼。 看电视的快乐与苦恼 3、活动小结 科学技术是把双刃剑，我们要正确利用媒让媒体更好地为我们服务。 四、总结： 电视作为一种现代传播媒体，已经走进我们的生活。我们要充分利用电视学习知识，开阔眼界，同时要科学看电视，避免电视对我们造成的危害，让电视成为我们的好伙伴。 《传媒与生活》教学设计 教学目标 态度：使学生感受到传媒与我们生活的联系，体会到传媒对我们生活的影响，激发学生了解传媒、利用传媒的积极性。 能力：能够以恰当的方式应用传媒为自己的学习、生活服务。 知识：使学生知道什么是传媒、传媒的发展过程。指导学生学会利用传媒去搜集有用信息的办法。 教学重点 1.使学生知道什么是传媒、传媒的发展过程，学会利用传媒去搜集有用信息的办法。 2.了解常用的传媒工具及其作用。 教学难点 （读书的方法以及看电视的分寸。）引导学生恰当合理地应用传媒为自己的学习、生活服务。 养成教育训练点 培养学生善于观察和分析的习惯；培养学生积极参与、主动交流，表达自己见解的良好学习习惯。 教学方法 观察、讨论、交流 教学用具：多媒体课件（报纸、杂志、广播、网络等媒介的相关信息） 教学过程 第一课时 一、设疑导入，明确课题 你认识这两位领导人吗？你是通过什么认识他