体会重要词语的含义和重要句子的含意.ppt

体会重要词语的含义和重要句子的含意 散文阅读 【考点再现】 理解 B （1）理解文中重要词语的含义 （2）理解文中重要句子的含意 含义：（词句等）所包含的意义，与“涵义”相近，指道理、常理、常识的意义，是客观内涵、概念意义，一般是书面的意思。 含意：（诗文、说话等）含有的意思，指诗文中的深层意思或言外之意，是心意、意思、想法等较生活化的主观定义。 【考点解读】 重要词语： 注意： 1.“重要词语”中“重要”是就词语的作用而言 2.不是理解词典中诠释的意思，而是理解其在语境中的具体意思。 3.在理解词语含义时要做到“词不离句，词不离段，词不离篇”。联系语境要按照“由近到远” 的原则。 （1）从内容上看，能揭示文章题意、主旨、观点的句子；段落中那些有概括段意作用的句子。 （2）从表达方式上看，那些直接抒情或间接抒情的句子，那些发表议论的句子。 （3）从结构上看，那些能领起后文或收束全文的句子；表示承前、启后、过渡的句子；有重要指示代词的句子；位于全文或全段开头、结尾处的句子；结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句子。 （4）从修辞上看，那些运用了比喻、反问、排比、反复、象征等修辞手法，内涵较为丰富的句子。 （5）文中内含因果联系的句子。 重要语句： 《散文阅读》P6《大河家》： 不露痕迹地沟通着中国 ①大河家虽然偏疏、原始，不为人知，却是连接中国的一个地理枢纽； ②在大河家，可以看见甘肃、青海两省，又能同时见识回藏两族； ③大河家更在精神和心灵上沟通了中国。 理解句子的含意有三个层面： 1.理解句子的表层意义，即字面意义。一般说来，句子的字面意义理解起来并不困难，它不是高考的重点。 2.理解句子的句内意义。所谓“句内意义”是指句子的语境意义，即在一定的语境中句子的临时意义。这方面的理解，是高考考查的重要内容。 3.理解句子的句外意义，即“言外之意”，也就是言在此而意在彼所产生的意义。各种转义的修辞手法，如反语、双关、委婉等，表达的往往是句外意义，常常是考查的重点。 【考题再练】 《散文阅读》第7-8页《上善若水》：请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。 以水比喻“上善”，即 ①都江堰是上善之作； ②修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人； ③由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。 【方法指导】 《散文阅读》P22《记住回家的路》 把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家的路途， ①被社会的诱惑和压力左右， 抓关键词 忙忙碌碌 漫无头绪 ②在 或 中， ③忽视了自己的心灵世界，迷失了自我 1.探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。 2.《焰火的变奏》赏析“有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？” 比喻 象征 看修辞格 【方法指导】 【方法指导】 看层次结构 《散文阅读》 P4《瓷器的意味》： 作者认为“大雅寓于大俗之中，无俗也就无雅，不俗也就不雅，俗雅其实是一体的”。结合全文，请分析、评价作者的观点。 ①俗是雅的根基，雅则是俗的升华，俗与雅是相互依存和辩证统一的； ②本文作者认为“瓷器的根本意味”还不在于俗雅，而在于超越俗雅，尽自己本色。 三个注意点： 1.必须建立在对全文的理解之上，不能脱离具体的语言环境； 2.在做题目时要始终保持一种“中心意识”，注意文章的主旨和情感； 3.几种方法要综合运用。 【总结变现】 答题四部曲： 1.切分内容，确立答案点数； 2.解释各点中的关键词； 3.结合句子在文中的位置准确理解含意； 4.注意句子的浅层和深层含意，结合主旨和情感作答。 思考讨论：理解了句子的含意，如何去组织答案 【变式训练】 《散文阅读》第9-10页《烟花三月下扬州》：作者为什么说“扬州的繁华还在，但唐代的风流不再”？请联系全文作简要分析。 （1）今日的扬州与过去的扬州繁华锦绣，充满生机，自然风景也还在。 （2）“唐代的风流”指唐时扬州充满人文风气，是充满书香，诗化了的城市。唐时的扬州的风光最适宜坐着船，一路从水路去欣赏，但现在渡客的船已绝迹，不能一路吟诗作画，听琴吹箫。现在只能自驾车从高速路上去，少了诗意、情趣了，所以说“唐代的风流不再。 ” （3）唐代的风流的消逝令人感怀和惋惜，表达了作者怅然若失的感受。 【课后作业】 阅读丛维熙的《雨韵》完成文后题目