2017-2018学年高中数学人教B版必修3教学案第一章 1.2 1.2.3　循环语句含解析.docVIP

1．2.3　循环语句 预习课本P22～25，思考并完成以下问题 (1)循环语句的概念是什么？ 　 　 　 (2)循环语句的适用范围是什么？ 　 　 　 (3)循环语句的格式有哪两种？ 　 　 循环语句 (1)概念：在算法程序语言中用来处理算法中的循环结构的语句． (2)范围： 在实际问题中有规律的重复运算． 在程序中需要对某些语句进行重复的执行． (3)格式for循环语句． for　循环变量＝初值：步长：终值 循环体； endwhile循环语句． while　表达式 循环体； end 1．下面程序最后输出的结果为(　　) A．17　　　　　　　　 B．21 C．27 D．37 答案：B 2．如图循环语句中，循环终止时，n等于(　　) A．6 B．7 C．8 D．9 答案：C 3．执行语句“for　n＝1：50”时． (1)变量n的第1个值为________． (2)变量n的第2个值为________． (3)变量n的最后一个值为________． 解析：“for　n＝1：50”的意思是n的初值为1；步长为1，终值为50.因此变量n的第1个值为1，第2个值为2，最后1个值为50. 答案：(1)1　(2)2　(3)50 for循环及其应用 　设计一个计算1＋＋＋＋…＋的算法程序框图，并设计程序． [解]　程序框图如下： 程序如下： 1．利用for语句实现循环结构的三个关键点 (1)确定变量的初值，即进行初始化操作． (2)确定循环的次数，步长以及终值． (3)确定循环体的内容． 2．利用for语句编写程序的注意点 (1)循环体要正确，尤其要注意循环体中的变量是否齐全． (2)循环条件要正确，条件与初始值要对应． (3)程序语句的格式要正确，循环结束时要有end.　　[活学活用] 1．下面的程序运行后第3个输出的数是________． 解析：第一次输出的数是x＝＋＝1， 第二次输出的数是x＝1＋＝， 第三次输出的数是x＝1＋＋＝2. 答案：2 2．以下程序是计算1×3×5×7×…×101的值的一个算法，其中和处应分别填写________和________． 解析：循环变量i的初值为1，终值为101，步长为2，循环体为S＝S*i，故处应填2：101，处应填“S*i”． 答案：2：101　S*i while循环及应用 　画出求满足1＋2＋3＋…＋n2 016的最小的自然数n的程序框图，并写出程序． [解]　程序框图如图所示． 程序为： 利用while语句的三个关注点 (1)在用while语句解决相关问题时，要熟练掌握while语句的一般格式，后面的end一定不要忘记．在运行语句的时候，一定要先判断表达式是否成立，再执行循环体． (2)while语句可以不知循环次数，但需要知道循环终止的条件．条件为真时执行循环，条件为假时终止循环，防止表达式相反出现错误． (3)用while语句解决循环次数不确定的问题时，首先要确定控制运算次数的变量，然后确定变量与运算次数的关系，利用这种关系，将运算次数当作一个确定的量，从而将问题转化为循环次数确定的问题来解决．[活学活用] 1．执行下面的程序，输出的结果是________． 解析：运行程序如下： S＝0，i＝1，i≤4； S＝1，i＝2，i≤4； S＝3，i＝3，i≤4； S＝7，i＝4，i≤4； S＝15，i＝5，i4. 结束循环，输出S＝15. 答案：15 2．写出计算＋＋＋…＋的值的程序． 解：程序如下： 循环语句的综合应用 　给出以下10个数：4,10,70,33,95,74,29,17,60,40.要求将其中大于40的数找出来，画出求解该问题算法的程序框图，并写出程序． [解]　该算法的程序框图如图所示． 程序如下： for循环语句： while循环语句： 循环语句的实际应用的解题策略 (1)分析循环特征：仔细分析题意，建立适当模型，明确题目中需要反复执行的步骤，以确定循环体． (2)设置变量初值：一般累乘变量初始值为1，累加变量初始值为0，计数变量根据题意设置． (3)确定终止条件：根据选择语句的不同确定循环终止条件，有时for语句和while语句可以互化．　[活学活用] 高一(1)班共有50人，市青少年保护中心抽样检测同学们的身体素质，要求学号能被3整除的同学参加体检，已知学号是从1到50号，请编写输出参加体检的同学的学号的一个程序． 解：法一：运用for循环语句． 法二：运用while循环语句． [层级一　学业水平达标] 1．下列程序输出的结果s是(　　) A．17　　　　　　　　　　　 B．19 C．21 D．23 解析：选A　每次进入循环体时的i值依次为15,13,11,9.最后一次执行循环体为i＝98，i＝7，s＝17. 2．下面的程序循环次数为(　　) A．2