2017-2018学年高中数学人教B版选修2-3教学案1.1 第二课时 基本计数原理的应用含解析.docVIP

第二课时　基本计数原理的应用 组 数 问 题 [例1]　(1)从0,1,2,3,4,5这六个数字中任取三个不同数字组成三位数，则三位数的个数为(　　) A．120　　　　　　　　B．80 C．90 D．100 (2)用数字2,3组成四位数，且数字2,3至少都出现一次，这样的四位数共有________个．(用数字作答) [思路点拨]　(1)分三步，即分百位、十位、个位；(2)此题可利用间接法，即先求出不受限制条件的个数，再减去不符合要求的个数即得解． [精解详析]　(1)分三步：第一步，取1个数字排在百位上，不能取0，有5种方法；第二步，从余下的五个数字中取1个作十位，有5种方法；第三步，从余下的4个数字中取1个作个位，有4种方法．根据分步乘法计数原理，共有5×5×4＝100种方法，即得100个三位数． (2)若不考虑数字2,3至少都出现一次的限制，则个位、十位、百位、千位每个“位置”都有两种选择，所以共有24＝16个四位数，然后再减去“2222,3333”这两个数，故共有16－2＝14个满足要求的四位数． [答案]　(1)D　(2)14 [一点通]　 对于组数问题的计数，一般按特殊位置由谁占领分类，每类中再分步来计数．当分类较多时，可先求出总个数，再减去不符合条件的数的个数． 1．由数字1,2,3组成的无重复数字的整数中，偶数的个数为(　　) A．15 B．12 C．10 D．5 解析：分三类，第一类组成一位整数，偶数有1个；第二类组成两位整数，其中偶数有2个；第三类组成3位整数，其中偶数有2个．由分类加法计数原理知共有偶数5个． 答案：D 2．由数字0,1,2,3,4,5组成没有重复数字的四位数中，且能被5整除的数共有________个． 解析：能被5整除的数个位为5或0，若个位为0，千位有5种排法，百位有4种排法，十位有3种排法，共有5×4×3＝60个；若个位为5，千位有4种排法，百位有4种排法，十位有3种排法，共有4×4×3＝48个．故能被5整除的且没有重复数字的四位数共有60＋48＝108个． 答案：108 种植与涂色问题 [例2]　如图所示，要给三、维、设、计四个区域分别涂上3种不同颜色中的某一种，允许同一种颜色使用多次，但相邻区域必须涂不同的颜色，有多少种不同的涂色方法？ [思路点拨]　从“三”或“计”区域开始涂色，分四步完成． [精解详析]　三、维、设、计四个区域依次涂色，分四步完成． 第一步，涂三区域，有3种选择； 第二步，涂维区域，有2种选择； 第三步，涂设区域，由于它与三、维区域颜色不同，有1种选择； 第四步，涂计区域，由于它与维、设区域颜色不同，有1种选择． 所以根据分步乘法计数原理，得到不同的涂色方法共有3×2×1×1＝6种． [一点通]　 涂色(种植)问题的一般思路：为便于分析问题，先给区域(种植品种)标上相应序号；按涂色(种植)的顺序分步或按颜色(种植品种)恰当选取情况分类；选择适当的计数原理求解． 3．从黄瓜、白菜、油菜、扁豆4种蔬菜品种中选出3种，分别种在不同土质的三块土地上，其中黄瓜必须种植，不同的种植方法有(　　) A．24种 B．18种 C．12种 D．6种 解析：法一：(直接法)若黄瓜种在第一块土地上，则有3×2＝6种不同的种植方法．同理，黄瓜种在第二块、第三块土地上均有3×2＝6种不同的种植方法．故不同的种植方法共有6×3＝18种． 法二：(间接法)从4种蔬菜中选出3种种在三块地上，有4×3×2＝24种方法，其中不种黄瓜有3×2×1＝6种方法，故共有不同的种植方法24－6＝18种． 答案：B 操 场 宿舍区 餐 厅 教学区 4.如图是某校的校园设施平面图，现用不同的颜色作为各区域的底色，为了便于区分，要求相邻区域不能使用同一种颜色．若有6种不同的颜色可选，则有________种不同的着色方法． 解析：法一：操场可从6种颜色中任选1种着色；餐厅可从剩下的5种颜色中任选1种着色；宿舍区和操场、餐厅的颜色都不能相同，故可从其余的4种颜色中任选1种着色；教学区和宿舍区、餐厅的颜色都不能相同，故可从其余的4种颜色中任选1种着色．根据分步乘法计数原理，共有6×5×4×4＝480种着色方法． 法二：分两类：第一类，操场与教学区用同一种颜色，有6×5×4＝120种着色方法；第二类，操场与教学区不同色，有6×5×4×3＝360种着色方法．根据分类加法计数原理，共有120＋360＝480种不同的着色方法． 答案：480 两个计数原理的综合应用 [例3]　(10分)有一项活动，需在3名老师、8名男同学和5名女同学中选部分人员参加． (1)若只需一人参加，有多少种不同选法？ (2)若需老师、男同学、女同学各一人参加，有多少种不同的选法？ (3)若需一名老师、一名同学参加