生于忧患学案.docVIP

九年级语文学案 ______年级 ____班 姓名 ________ 课题 生于忧患死于安乐 总课时 授课时间 课型 复习 主备人 授课人 重点 1、复习巩固重点词语的解释，重点句子的翻译；把握文章的情节 难点 把握文章观点，体会蕴含的道理。 复习目标： 1、识记生字，理解掌握重点实词、通假字。 2、把握文章的论证方法，品味语言特色。 3、理解“生于忧患，死于安乐”的含义，领会蕴含的道理。 知识梳理： 相关文学常识、重点实词、通假字和排比句的句式特点及表达效果。 列举六个名人史实 阐述人要在困境 以事实为依据阐述道理 中成才的道理 生于忧患， 从正反两方面论 人（正面） 个人 论证严密 死于安乐 述经受磨练的益处 国（反面） 国家 层层推理 归结：生于忧患， 死于安乐 复习过程： 理清文章思路回答下列问题 1、文章开头列举了六位历史人物的事例，有什么共同特点？ 2作者举例想说明什么？ 3作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是什么？那么，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？ 4 全文列举了哪六位历史人物的事例？请你分别举出两例逆境成材的具体事例和名言警句。（文中出现的除外） 巩固提升： 一、文学常识填空： 孟子名 ，字 ，是孔子之后的 宗师，被推尊为 。《孟子》是一部记录孟子的 和 的书。 二、解释下列句中加点的字词： 1.必先苦其心志，劳其筋骨　　　　　　　 2.行拂乱其所为 3.所以动心忍性　　　　　　　　　4.人恒过　　　　　　　　5.而后作　　　　　　　　 6.征于色　　　　7.管夷吾举于士　　　　　8.百里奚举于市 入则无法家拂士 2005年吉林省文言文与阅读（12分）阅读下文，回答问题。《于忧患，死于安乐 》 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将 降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者， 国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。 9.《孟子》是____________家的经典之一。（1分） 10.第一段“曾益其所不能”中的“曾”的意思是什么？（1分） 答 _ 11.谈谈你对“人恒过，然后能改”这句话的理解。2分） 答： _____________________________________________________________________ 12.《论语》中孔子曾称赞他的弟子颜回说：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也！” 结合本文，谈谈颜回的故事能说明什么道理。（4分） 答： _______________________________________________________________________ 13.孟子在两千多年前就警示人们要有忧患意识。两千多年后的今天，“生于忧患，死于安乐”这句名言能引起你什么样的共鸣？（4分）答： 答案附后 1、身贫贱，经历艰苦磨练后成就了不平凡的大业 2、（说明了要想成才必先经历磨练；只有经过磨练才能有所作为） （韩信受胯下之辱成将军；爱迪生经历上千次实验发明了电灯；诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤；贝多芬耳聋后写出《命运交响曲》；居里夫人发现了镭元素；；毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等领导人开创了新中国的历史；张海迪高位截肢自学了四国外语.........） 3、入则无法家拂士，出则无敌国外患　　 　 入则有法家拂士，出则有敌国外患 　 一、二题略 9.儒（1分）10.“增加”或“增”。答出其中一点即可给满分。（1分）11.围绕“成才离不开主观努力”来答即可；能写出原句的意思亦可。（2分）12.围绕“痛苦和磨可以造就人才”来答即可；答“生于忧患”亦可。（4分）13.围绕“物质生活优裕了，仍然需要忧患意识”或“因有忧患得以生存，