第三讲教育与社会发展.pptVIP

第三讲 教育与社会发展 本讲主要内容 教育的社会性 经济要腾飞，教育须先行？ 政治体制对教育内容编排的影响 四、教育的相对独立性 不能把教育的相对独立性理解为绝对独立性 义务教育 * * 社会发展既是人的发展的最深刻的动力，也是教育发展的最深刻的动力，因此，社会发展对人的发展从而对教育发展有着最深刻的影响。对社会发展各方面的考察是认识、理解和改革教育的一个前提性条件。 反过来，教育对社会各方面发展也有着巨大的作用，是社会文明传承的主要途径，是实现社会各力量整合的主要手段，是传播新的社会理想的阵地，是社会发展的“基础工程”之一。因此，一切关心和从事教育工作的人都要从时代的特征出发，正确地把握教育与社会发展的辩证关系，推动教育发展与社会发展之间进行良性互动。 教育与生产力的关系 教育与政治、经济制度的关系 教育的相对独立性 教育在我国社会主义建设中的地位和作用 教育与社会发展的一般关系 1、“制约”与“促进” 2、随着社会的发展，教育的地位日益提高 教育必须培养人的四种基本能力：（1）学会认知（learning to know）；（2）学会做事（learning to do）：（3）学会共同生活 （learning to live together）；（4）学会生存（learning to be）。 教育在社会发展中起着基础作用，在我国起着战略作用。教育是社会的核心，是提高生活质量的手段，教育是可持续发展的重要因素。 一、教育与社会发展关系概述 1. 教育的社会制约性：是教育社会性的最主要的表现形式，指教育受一定社会的生产关系和生产力发展水平的制约，同时也受到社会文化传统和人口等其他社会因素的制约。 2. 教育的生产性表现为：（1）教育是劳动力再生产的重要手段。（2）教育是提高劳动生产率的重要手段。（3）教育促进科学技术的发展，从而推动生产力的发展。 3. 教育的历史性：教育随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展。教育的目的、制度、内容、方法、手段等，都随着人类社会的发展变化而发生相应的变化。 4. 教育的阶级性：是指一定的教育反映一定阶级的利益并为之服务的特性。教育的阶级性要随着阶级的消亡而消亡。 5. 教育的民族性：一般指一个民族的民族性格、思维方式、价值取向、审美情趣等民族心理结构在教育上的反映。 1. 生产力对教育的制约作用 （1）制约教育事业发展的规模和速度 （2）制约人才培养的规格和教育结构 （3）促进教学内容、教育方法和教学组织形式的发展与改革 2. 教育对生产力的促进作用 （1）劳动力再生产的重要手段之一 （2）科学知识再生产的手段 （3）发展科学的一个重要手段 二、教育与生产力的关系 在教育与经济发展问题上，存在着两种对立的观点： 一种观点认为经济要发展，教育必须先行。论者主要从国外经济发展的经验、教育经济理论等方面展开论述，尤以人力资本理论以及教育经济收效的理论进行分析。 另一种观点则刚好相反，认为教育的发展，前提是大力发展生产力。论者主要根据生产力对教育的制约作用原理，认为生产力的发展迟早会引起生产关系的变化和一切社会关系的变化，推动和制约着整个社会的发展，因而也推动和制约着教育的发展。 根据你的理解，请联系当前的实际情况谈谈你的认识。 教育与政治的关系 1. 政治对教育的决定作用： （1）决定教育的领导权 （2）决定受教育的权利 （3）决定教育目的的性质和思想品德的内容 2. 教育对政治的反作用： （1）通过培养一定的人来为政治服务 （2）促进政治民主 （3）通过传播思想、形成社会舆论来影响政治 三、教育与政治、经济制度的关系 日本右翼教科书主要错误表述 1、关于中国抗日运动； 2、关于“伪满”； 3、关于“南京大屠杀”； 4、关于所谓无休止的战争； 5、关于所谓大东亚会议； 6、关于战争的目的和实际情况； 7、关于战争的思考； 8、关于所谓学生出征； 9、关于远东军事法庭及其审判。 1. 经济基础对教育的制约： 第一，经济所有制关系决定了教育的支配权 第二，经济基础决定着受教育的权利 第三，经济基础决定着教育目的 2. 教育对经济基础的反作用： 第一，教育可培养经济所需要的人才 第二，通过教育可增加个人的收入，并推动社会总财富的增加。因此教育是可持续发展的因素，对经济影响很大。 教育与经济的关系 3. 教育具有与政治制度和生产力发展的不平衡性。①教育思想、内容落后于生产力发展和政治制度的发展（滞后性）。②预见了教育发展的方向，在旧的政治经济制度下，也可能出现新的教育思想。 2. 教育具有历史继承性。在同样的政治制度和生产力发展水平的国家