《比和比的应用》教案.docVIP

比和比的应用 第一课时： 比的意义 教学目标： 1、使学生理解比的意义，掌握比的各部分名称，能正确地读、写比，并会正确地求比值。 2、能正确的求比值，掌握比、除法和分数的关系。 3、培养学生的比较、分析和抽象概括能力。 4、加强知识间的联系，使所学的知识系统化，渗透知识间相互联系的观点。 教学重点： 比与除法、分数的关系。 教学难点： 理解比的意义。 教学过程： 一、复习引入 1、某车间有男工人5人，女工人8人，男工人数是女工人数的几分之几？女工人数是男工人数的几倍？ 2、分数与除法有什么关系？ 二、讲授新课 1、教学比的意义。 （1）教学同类量的比。 A、2003年10月15日，我国第一艘载人飞船“神舟”五号顺利升空。在太空中，执行此次任务的航天员杨利伟在飞船里向人们展示了联合国国旗和中华人民共和国国旗。杨利伟展示的两面旗都是长15cm，宽10cm，怎样用算式表示它们的长和宽的关系？（引导学生说出：可以求长是宽的几倍？或求红旗的宽是长的几分之几？） ??? B、这两个关系都是用什么方法来求的？（除法） C、比较这两个数量之间的关系，除了除法，还有一种表示方法，即“比”。可以说成是：长和宽的比是15比10，或宽和长的比是10比15。 D、不论是长和宽的比还是宽和长的比，都是两个长度的比，相比的两个量是同类的量。 （2）教学不同类量的比。 A、“神舟”五号进入运行轨道后，在距地350km的高空作圆周运动，平均90分钟绕地球一周，大约运行42252km。怎样用算式表示飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？（路程÷时间＝速度，算式：） B、对于这种关系，我们也可以说：飞船所行路程和时间的比是42252比90，这里的42252千米与90小时是两个不同类的量。 （3）归纳比的意义。 A、通过上面两个例子，你认为什么是比？（学生试说，教师总结：两个数相除，又叫做两个数的比。） B、练习：判断，下面数量间的关系是表示两个数的比吗？ ①甲数是9，乙数是7，甲数和乙数的比是9比7；乙数和甲数的比是7比9。 ②拖拉机45分耕了2公顷地，工作总量和工作时间的比是2比45。 ③足球比赛，甲队和乙队的比分是3比2。 2、教学比的写法、比的各部分名称。 比的写法。 15比10记作????????????? 10比15记作 42252比90记作 比的各部分名称。 A、学生自学课本，小组讨论概括知识点。 B、小组汇报并举例： “∶”是比号，读作“比”。比号前面的数，叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。例如： 3、教学比与除法、分数的关系。 （1）比与除法的关系 A、观察上面的式子，比的前项相当于什么？（被除数），后项相当于什么？（除数）比值相当于什么？（商）。 B、比的后项能不能是零？为什么？（比的后项不能是零。因为比的后项相当于除数，除数不能是0，所以比的后项也不能是0） C、比值通常用分数表示，也可以用小数或整数表示。 （2）比与分数的关系。 A、根据分数与除法的关系，可以推知比与分数有什么关系？（引导学生回答：比的前项相当于分子，比的后项相当于分母，比值相当于分数的值。） B、两个数的比也可以写成分数的形式。例如，可写成，读作15比10。 结合上面的讲解，板书下表： 除法 被除数 ÷（除号） 除数 商 分数 分子 －（分数线） 分母 分数值 比 前项 ：（比号） 后项 比值 （3）比和比值有什么联系与区别？ 学生分小组讨论选代表发言，教师引导学生进行评论。 教师总结： A、两者的联系在于，比值是比的前项除以后项所得的商，它通常用分数表示，而比也可以写成分数。 B、它们的区别主要是，比值是一个数，有时可以用小数甚至整数表示，而表示两个数的关系，不能用一个小数或一个整数表示。 学生活动：举例说明什么情况下比和比值的表示形式完全相同，在什么情况下它们的形式有区别？（前者如：，既可以看作比，又可以看作比值。后者如：，2是比值。，是比。） 三、巩固练习。 1、写出下面习题中的比值。 小敏和小亮在文具店买同样的练习本。小敏买了6本，共花了1.8元。小亮买了8本，共花了2.4元。小敏和小亮买的练习本数之比是（? ）∶（? ），比值是（? ）；花的钱数之比是（? ）∶（? ），比值是（? ）。 2、根据比值说出下面空格中的数字 3∶（? ）=24???????? （? ）∶8=0.5 3、看图作题。 （1）航海模型小组男女生人数的比是（? ）∶（? ），比值是（? ）。 （2）航空模型小组男女生人数的比是（? ）∶（? ），比值是（? ）。女生人数与小组总人数的比是（? ）∶（? ），比值是（? ）。 （3）汽车模型小组做的模型总数与人数的比是（? ）∶（? ），比值是（? ）。 4、下面哪面红旗长与宽的比是？ 四、布置