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教师礼仪案例 ──用爱去温暖每一位职高生 邱洁明 放学路上，一位我任教班级的职高生走到我跟前，轻声地对我说：“老师，对不起，今天作业没完成，让您失望了，然而您的那句话，却深深的震颤了我，也许您感觉不到，而我却清楚地感受到了那份爱的温柔和体贴。老师，我感激您，哪怕仅仅只为了那句话，您可知道，它的份量对我有多大，也许它将从此深深地印在我的脑海，不管现在还是将来，您可知道，您这不经意的一句话，可能成为您的一个职高生整个一生的转折点！其实，话很简单，事情也很简单。那是一节课上，究竟对职高生说了一句怎样的话，才能使这个职高生的内心会产生如此大的感情波澜呢？便开始检查职高生的作业，突然发现个同学于是便悄悄的走到这位同学身边，低声地问：你怎么？职高生低着头，小声地说：我。那你，你讲，好不好？事情就这样结束了，然而的那句你讲，好不好？这看似不经意的话语却深深的印在了同学那颗火热的心上。于是便有了开头的那。苏霍姆林斯基认为，教师的语言修养在极大的程度上决定着职高生在课堂上的脑力劳动的效率，并深信高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件，因而竭力主张把言语修养的问题跟其他同样重要的问题一起，作为全体教师特别关心的对象。我们随手翻翻教育报上一些文章，就感到有的教师对这一问题并没有特别的关心。有的?学习不好，老师骂他们绣花枕头一包草，聪明面孔笨肚肠，使仞们感到老师不喜欢自己，看到老师就害怕，不想去读书了；