[教育学]教师自编测验的程序和方法.pptVIP

* * 教师自编测验的 程序和方法 常州市教育局教研室 潘克勤 一、考试的基本理论 (一) 什么是考试 定义：考试是测量人的行为样本的系统程序 1、是对人的行为，即知识、能力掌握情况的测量； 2、是一种样本的测量，即从全体中抽取部分内容； 3、是一个系统程序，对编题、评分等有一定法则。 作用：是教育测量的最重要工具 ， 对教育评价、反馈等有十分重要的意义。 (二) 考试的种类 1、按教学过程的不同阶段分 准备性测验与安置性测验 (区分性) 形成性测验 (学校组织的单元测验，发展性) 总结性测验 (校内外组织的学年考试，水平性) 2、按考试的功能分 常模参照测验 (甄别性、选拔性；相对评价) 标准参照测验 (激励性、达标性；绝对评价) 3、按试题的编制方法分 标准化学绩考试 教师自编测验 (三) 有效考试的必要条件 1、效度 正确性程度 (内容与目的相符) 2、信度 准确性程度 ( 科学性、合理性) 3、难度 难易程度 计算公式 选择题 P=R(答对人数)/N(总人数) 简答题 R=X(平均分)/X(总分值) 试题难度分布 难题(0.1-0.2)5 % 较难题(0.2-0.35)15 % 中档题(0.35-0.65)60% 较易题(0.65-0.8)15 易题(0.8以上)5% 4