考后心理篇-江都区第一中学.DOC

 【考前预测篇】 一、语言运用 1．阅读下面的文字，完成题。 文中加点字的注音和加点词语的字形，都正确的一项是 A．渊远流长 蕴（yùn） B．抹（mò） 引申 C．曲（qū） 璀灿 D．朗（láng） 着（zhuó） 依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是 A．或 抽象化 传诵 B．和 形象化 传颂 C．和 抽象化 传颂 D．或 形象化 传诵 在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是 A．①人们通过推理、联想来猜中它 ②音、形、义变化的特点 B．①人们通过联想、推理来猜中它 ②义、音、形变化的特点 C．①供人们通过联想、推理来猜中它 ②义、音、形变化的特点 D．①供人们通过联想、推理来猜中它 ②音、形、义变化的特点 【答案】 B （2）D （3）C 【解析】 试题分析：题干“是”，这是考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音、字形的能力。A项，源远流长；C项，璀璨；D项朗朗lǎng，答案是B。 【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音、字形。能力层级为识记A。 【技巧点拨】汉字的字形考查内容主要包括正确把握字形、不写错别字和工整书方面。高考的考查重点多为音近字、形近字和音、形相近字。首先，我们必须做到：书写时，不写不规范的汉字——“繁体字”“异体字”已经淘汰的“简化字”。要注意音、形、义三者相结合，特别是意义。对形似字进行整理，形成表格，集中突破。其次，要注意以下方法：语义辩识法，通过掌握、分析词语的意义来辨析书写是否正确。例如： A项中的“源远流长” 基本释义为河流的源头很远，水流很长。常比喻历史悠久，根底深厚。所以应该用表示“源头”的“源”。字形辩识法汉字中有80％的字是形声字。形声字的形旁表示汉字的意义类别。因而，推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断该字在词境或语境之中的运用正确与否，从而辨别书写的正误。结构分析法有些成语的构词方式上有个特点，前两个字和后连个字的结构相同，第一个字和第三个字或者第二个字和第四个字的意义相同或相反，据此规律，可以有效的防止错别字。语音辨识法通过朗读该词，发现词中字的书写错误，有些字是由于读错了字音而随着就把字写成了别字。来源结合法一些成语有一定出处，要么从神话传说中来，或从寓言故事中来，或从名言名句中来，联系其本源出处，易判断字形。 试题分析：本题考查词语的运用，题干问的是“最恰当的”。答案选择D项。或：表示选择关系。和：表示并列关系。题中第一空，谜语应该是物或文字；第二空“拟人、比喻、夸张”等修辞格显然是“形象化”手法；传颂：传布颂扬。传诵：传布诵读。第三空，强调的是传布诵读。 【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E 【技巧点拨】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。比如题中的“传颂”和“传诵”，含义相近但不同，要注意区分使用。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 试题分析：题干要求“在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是”答题关键词“衔接最恰当”考生要在理解诗句意思的基础上，依据上下文，选择语句。“供人们通过联想、推理来猜中它”与前面主语一致，语气贯通，“猜中”“谜面”不合适；“义、音、形变化”中的语序与“一字多义、一字多音、笔画组合、摹状象形”等呼应。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【技巧点拨】本题要用文字将上下文串联起来，故难度要大一些。解答这类题目的关键在于，要反复研读横线前后的句子，辨明前后内容之间的关系，借助这种关系以及前后句的内容和形式来确定横线句子的内容和形式。题中“供人们通过联想、推理来猜中它”与前面主语一致，语气贯通，“猜中”“谜面”不合适；“义、音、形变化”中的语序与“一字多义、一字多音、笔画组合、摹状象形”等呼应。 试题分析：对仗，是指诗词创作及对联写作时运用的一种特殊表现形式和手段。它要求诗词联句，在对偶基础上，上下句同一结构位置的词语必须“词性一致”，平仄相对”，并力避上下句同一结构位置上重复使用同一词语。可先分析能与“疏松”相对的词，从“词性一致”