21世纪课堂评价M1-M5六年语文.doc

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 语文 所教学段 六年级 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。 第1步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题：小说故事 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 六年级语文上册第六单元包含的课文有：26、《将相和》；27、《奴隶英雄》； 28、《赤壁之战》；29、《老人与海》；30、《鲁宾孙造船》本单元主要学习五篇充满中华儿女对祖国爱的文章，领悟文章的语言表达外，更重要的是让学生在感受爱国情怀当中，培养学生的爱国之情。反复朗读课文，感受将相之间的和谐相处，奴隶的英雄气概，惨烈的赤壁之战……感受作者对祖国赤诚的爱，培养学生的爱国情怀；同时在朗读当中，领悟作者的文章语言表达，体会课文中如何运用语言表达自己的思想感情，提高表达能力，最终达到教学的目的 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。如在学习前提供…进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 我打算用上课时间的提问来检测学生学习的程度，还有就是本单元结束后，我打算用测验的方式来检验学生学习的程度。 评价工具是课堂提问和语文试卷。 评价时间是：上课中，课程结束后进行测验，讲故事大赛。 第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？ 拟在本单元培养的21世纪技能： 创新能力、 自我学习能力 交流、合作能力 修订后的单元概述： (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动，注意与第1步的区别) 分小组朗读训练，小组成员对其他成员进行打分评价，从朗读的投入程度、朗读表达的感情、效果进行自我评价打分，朗读打分，和让学生些一篇作文表达自己明白的将相和的道理。评改作文了解学生认识到的战争的惨烈，热爱和平，和提高语言表达能力。 描述您在这个单元中设想如何运用形成性评价促进学生21世纪技能的培养： 本人希望通过学生分小组评价、自我评价让学生在活动中了解评价，知道自己的情况，从而更好地锻炼自我学习能力；教师评价可以让教师了解自己教学的各个环节存在的问题，了解学生的掌握情况，让教师不断完善教学，提高教学效果。结合多种评价让学生了解教学目标，教师改善教学，最终达到让学生提高自我学习能力的教学目的。 第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规（结合第2步）。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 我选择的作品和展示量规是：多媒体展示量规。评价21世纪技能量规是：问题解决量规。 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 我教学的单元是《六年级语文上册第六单元》，我会用多媒体展示量规中的内容来评价自己所制作课件的情况，如：目标、要点、多媒体特征、组织等内容是否达标，能否满足学生需求和达到提高学生学习效果的目标，如果不够完善，我会根据要求，一步步修改，以达到完善。? 在教学中，我会用21世纪技能的量规中的问题解决量规来检测学生的学习情况，如：识别问题、分析问题、交流解决方案等，看学生是否能达到要求，让学生明确学习目标，知道量规的评价方式，让他们有目的地学习，老师和学生可以根据量规来对学习情况进行评价、打分，以促进教学和学习的效果，让学生得到更好的发展。 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 1、创建的评价量规： 等级 指标名称 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 第4步:在教学活动中融入评价（模块3第3节后完成） 在模块3中您学习了各种评价方法与