21世纪课堂评价M1-M5.doc

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 语文 所教学段 小学一年级 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。 第1步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题：识字 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 这是一年级上册百花园五的内容，本单元围绕“识字”这一主题，编排的内容有《边看电视边识字》、《我在街上识的汉字》、《我读对联识的汉字》和百花园五。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容。如在学习前提供…进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 对学生学习本单元内容的评价方法，我们可以采用教师的观察、同学的互评，也可以考虑描述性评语、项目评价、和成长记录等。? 评价工具和使用时间? ???? 1、形成性评价：复习旧知识引入新知识。上新课之前利用几分钟查自主学习情况；课堂活动导入新课探究新知识；在学习过程中小组合作讨论培养合作能力，创新思维。? 2、总结性评价：通过课堂测试、单元测验测评等对知识性内容的掌握情况。 第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？ 拟在本单元培养的21世纪技能： 自主学习、探究学习 合作沟通 批判性思维 修订后的单元概述： (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动，注意与第1步的区别) 在教学本组课文的过程中，我们要紧紧围绕单元主题内容来进行教学，学生的学习活动主要是以朗读为主，通过各种形式的读，让学生感受识字的美好，激发学生对识字的向往和热爱之情。同时，要重视识字教学，继续培养学习汉字的兴趣及运用多种识字方法独立识字的能力。其次，要引导学生积累文中的好词佳句，学会表达运用，培养学生的语文素养。 描述您在这个单元中设想如何运用形成性评价促进学生21世纪技能的培养： 我在所教的学科单元中融入更多形成性评价，以帮助学生学会学习：? 1、课前测试：利用课前几分钟小测，复习巩固旧知识，如听写汉字词语。?? 2、课堂观察：通过组织活动来评价学生的基础知识和能力理解的掌握情况，以及学生的学习兴趣和学习习惯等，如组织学生开展各种探究的活动，多调动学生的积极性。? 3、交谈。通过与学生的交流能及时了解学生的学习动态和掌握程度，适时调整教学策略。? 4、成长记录。给学生建立成长记录。成长记录可以展示每个学生在学习过程中所做的努力取得的进步以及反映学习成果，可以帮助他们思考自己学到了什么和怎样进行下一阶段学习，增强自信心和自豪感。同时也可使我们看到学生进步的轨迹和学习策略，从而有针对性地解决学习中存在的问题。 第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规（结合第2步）。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 1、创建的评价量规： 等级 指标名称 A(10) B(8) C(6) D(4) 朗诵 我能正确、流利、有感情地朗读课文? 我能正确、比较流利地、比较有感情地朗读课文?? 我基本能正确、流利、有感情地朗读课文 我几乎不能正确、流利、有感情地朗读课文 识字 我会认会读本单元课文要求学会的所有生字词? 我会认会读本单元课文要求学会的比较多的生字词? 我会认会读本单元课文要求学会的一些生字词 我基本不会认读本单元课文要求学会的生字词 理解扩展 我能够结合课文内容具体语境准确地理解生字词的意义，并能感受识字的美好，还能对同学作出指导? 我能够结合课文内容具体语境比较准确理解生字词的