三年级速算-与巧算.doc

三年级名校 第一讲 速算与巧算 教学目标： 学会“化零为整”的思想。 加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。 加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数；或者，先把后两个数相加，再与第一个数相加，它们的和不变。 教学重点：加法、减法和乘法的巧算主要是“凑整”，就是将算式中的数分成若干组，使每组的运算结果都是整十、整百、整千……的数，再将各组的结果求和。 教学难点：有些题目直观上凑整不明显，这时可以“借数”。 教学过程： 导入： T：同学们来看一看老师这里有2个算式你们喜欢算哪一个？ ①57689＋29273＝ ②100＋1000＝ T：为什么你们都喜欢算算式②呢？因为算式②是整百和整千的数，那么我们如果能将我们在平时计算时变成算式②这样，我们就可以让计算变的更简单，今天我们就来学一学怎么样让我们平时的计算变成像算式②一样。（出示课题） 新授 例1计算（原例2） （1）658－93－58 ＝658－58－93 ＝600 ＝507 分析：在做题时先观察算式，看看哪两个数可以凑整?发现658跟58可以凑整，但是这2个数不在一起，我们先要带符号 将2个数搬在一起，也就是带符号搬家，然后再将2个数计算。 （2）347－78＋53 ＝347＋53－78 分析：发现没有2个数相减可以凑成整数，而通过观察发现347＋53 ＝400－78 这2个数相见可以凑成400，所以先带符号搬家，然后在计算。 ＝322 练习：例2（2）演练二（2） 总结：我们在计算时不仅有2个数相减可以凑成整数，还有2个数相加可以凑成整数。而我们会在计算时将可以凑整的数放在一起。而放在一起的时候要带符号搬家。 例2计算（原例3） （1）875－364－236 分析：在观察式子的时候发现364跟236在一起可以凑整,但 ＝875－（364＋236） 按照计算顺序不能先计算后面的2个数， 如果我们要先 ＝875－600 算着2个数应该怎么办呢？就必须要加上一个括号。在添 ＝275 括号要注意，在添括号时，如果括号前面是“＋”号，那么加上括号后，括号内的运算符号不变；如果括号前面是“－”号，那么加上括号后，括号内的运算符号“＋”变“－”，“－”变“＋”。所以在加括号时候后面就变成了“（364＋236）”这样就方便我们计算了。 （2）3842－1567－433＋1158 分析：观察发现题中就2对可以凑整的数，这样还先 ＝3842＋1158－（1576＋433） 将要凑整的2个数带符号搬家放在一块，然后后面2 ＝5000－2000 个要一起算的数加上括号再计算。我们在计算时候 ＝3000 一定要注意计算的顺序，不能先算的2个数能不能直接计算呢？如果不能的话我们要给他们加上括号。 练习：演练3 例3（原例4） （1）503＋（497－428） （2）9375－（2103＋3375） ＝503＋497－428 ＝9375－2103－3375 ＝1000－428 ＝9375－3375－2103 ＝572 ＝6000－2103 ＝3897 分析：这时候发现本来可以凑整的2个数种的有一个在括号里面，那么我们能不能直接带符号搬家呢？因为有括号的缘故我们要将括号先去掉。去括号跟添括号是一样的：在去括号时，如果括号前面是＋号，那么去掉括号后，括号内的运算符号不变；如果括号前面是—号，那么去掉括号后，括号内的运算符号＋变—，—变＋。 练习3：演练4 例4（原例1） （1）398＋67 （2）549＋2004 ＝400－2＋67 ＝549＋2000＋4 ＝400＋67－2 ＝2549＋4 ＝467－2 ＝2553 ＝465 分析：这里面有没有可以凑整的2个数呢？发现没有的时候，我们又想有一个整百整千的数来让我们的计算变的简单应该怎么办呢？这时我们就可以变出一个整千整百的数来，但是我们能改变原来式子的大小么？不能所以我们在变出一个整百整