教育本是心灵之约.docx

教育本是心灵之约陶行知先生对教育的理解就是 “真教育是一种心心相印的活动”。所以教育首先要关注学生的心灵，离开了学生的心灵，任何教育活动都算不上真正的 “教育”。教师与学生的心灵交流就是最本质的“教育”。“教育”是师生之间每时每刻心灵的际会只有做到这些的教师才是一名真教师”。如果我们在教学工作中，多了些“人情味”，那么不管是在楼宇之中，还是在陋室之内不管是在课堂之上，还是在课外生活之中；不管是素质教育，还是创新教育，都是淋漓施教的时空是教师放飞心灵的绚丽舞台。真诚地面对每一个学生，真挚地热爱每一个学生，真心地研究每一个学生，探究到每一个学生的内心深处，教育才是最完美的艺术。教育是服务于社会，服务于人的一门学科。因此，作为教育工作者的工作重心之一就是研究学生，感受他们的精神世界，把每一个学生的心灵作为思考、研究、倾听、感受、欣赏、开发的对象，而这一切的基础就是爱孩子。从心底发出的自然的爱，是合格教师的底线。如果一名教师连起码爱孩子的心都没有，哪怕他拥有极高的学历和高超的教学技巧，也可以说这个教师不具备 “合格教师”的条件，甚至严格地讲，这个不爱孩子的“教师”是不适合做教师的。作家高尔基说过：“爱孩子，那是连母鸡都会做的事，如何教育好他们，则是一件大事。”可见，我们光有爱孩子的心还是远远不够的，关键是要懂得怎样去爱，尤其是要讲究“爱”的方法。大爱无言，往往是细微之处见真情。有时候一句话，一动作，一个眼神就是很好的方式；有时候和他们摸爬滚打就是贴近心灵的方法；有时候一句简赅的评语，一个耀眼的对号，就是最好的奖励。斯普朗格说：“教育是一种唤醒。”这句话不应简单理解为“唤醒”学生的创造力、生命观、价值观，还应该理解为对教育工作者的“唤醒”。一名教育工作者，在没有接触学生之前，内心是无法感觉学生的心灵世界的，只有当他面对绚丽多彩的孩子们的内心世界时，他们本身具有的热情，炽爱才会被激发。这是“真爱”的基础，纯粹的“唤醒”。一名教师应当拥有一颗非凡的爱心，而非凡的爱心源于真挚的年轻的心，这样就可以从学生的视角，用学生的思维去感受，理解孩子们的心灵世界。正如近代教育家夏丏尊所言：教育不能没有感情，没有爱的教育如同池塘里没有水一样不能称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。教师除了具备教育的责任感之外，还应具备对教育事业的使命感。不能把教育当做谋生的手段，而要当做毕生的事业。要在育人的岗位上站得高，看得远，要从心灵深处对教育顶礼膜拜，才能培养出未来社会需要的人才。教育本是心灵之约，这是教育工作者的基本素质要求，也是最崇高的要求。如何用心走进学生的心灵呢？ 一、生活上的关心，使学生体会到爱心。 俗话说：“话是开心斧，情到自然开。”学生处于发展阶段，极渴望自己能作为被关心的对象，又加之许多家庭条件差的学生，教师在生活上的关心无疑是雪中送炭，当天气变冷时，及时督促学生加衣服，了解学生的状况，给予力所能及的帮助，这样学生能体会到教师的温暖，在学习上更加勤奋，因为他们得到的不仅仅是教师物质上的帮助，更是精神上的赋予，他们体会到自己在教师心目中有一席之地，教师的关心使他们树立了克服困难的决心，从而全身心地投入到学习中来。生活上的关心、物质上的帮助，甚至在很多情况下，你一句问寒问冷的话语就如一股暖流在滋润着学生的心田，爱如清风，如阳光，给学生带来和谐、温暖。 二、辅导上的耐心，使学生树立信心 。 学生在校，以学为主，他们的主要活动是学习，主要精力也应放在学习上，但现行大纲的知识要求及教学方式，只对少数学生适宜，对大多数学生而言，目标过高，特别是评价上重结果，轻过程；重分数，轻品质，许多学生因为一直用功，效果不佳，教师如果再不加以诱导，久而久之会失去学习的信心。在辅导上，尽量 体现分层要求，严禁“一刀切”的做法。对班上每一个学生的兴趣，基础、爱好，教师都要心中有数，对成绩好的学生，重思路点拨，再让他们自己思考，对中等生，点拨思路后再根据其反应确定辅导重点，尽力帮助他们饶过或突破思维障碍，对困难生就要从基础开始，分散难点，分解问题，特别注重辅导后进生是否听懂，鼓励不懂多问，教师一一耐心辅导，直到学生清楚明白为止，切不可操之过急。在教师辅导的同时还要给学生创造成功，用成功教育激励学生，尽力发现学生的闪光点，给予表扬，使学生树立信心，认识到自己的优点。在我所教的的班级中有一名学生，平时对学习总是心不在焉，多次教育，均不见成效，一次偶然的机会，我在班上请一名学生画个板报刊头，大家一直推荐这名同学，他果然不负众望，短短几分钟就画好了，对他的美术功底我在全班大加赞赏，并让他承担板报的美术设计，从此这个同学象变了一个人，对我安排的各种工做都积极负责的去完成，学习成绩也渐起色。 三、课外谈心，和学生交心 学生是发展的独特的工作对象，教师必须经常了解学生的心理状况，与学生谈心