马成楷整式的加减.doc

第二章 整式的加减 本章小结 小结1 本章内容概览 本章的主要内容是整式和整式的加减．学习本章知识，要了解单项式、多项式和整式的概念，会确定单项式的系数和次数，会确定多项式的项数和次数．理解同类项的概念，掌握合并同类项的方法以及去括号时符号的变化规律．能够熟练地进行整式的加减运算，正确地进行分析实际问题中的数量关系，并会列出整式表示，从而体会用字母表示数，由算术到代数的进步． 小结2 本章重点、难点： 本章的重点是同类项、整式的加减，难点是去括号与求值运算． 小结3 本章学法点津 1.学习本章知识时，要注意把数字和字母联系起来，从具体情境中探索数量关系和变化规律，注意知识的内在联系． 2.要注意对整式加减运算法则探索过程的理解，体会“数式的通性”． 3.要注意归纳、类比、转化等数学思想方法的运用，通过观察、实验、探究、发现，进而归纳总结规律，提高利用规律解决实际问题的能力，培养创新精神和自学意识． 知识网络结构图 重点题型总结及应用 题型一 整式的加减运算 例1 已知与是同类项，则ab的值为 . 例2 计算：（7x2＋5x－3）－（5x2－3x＋2）． 题型二 整式的求值 例3 已知（a＋2）2＋|b＋5|＝0，求3a2b一[2a2b－（2ab－a2b）－4a2]－ab的值． 例4 已知2a2－3ab＝23，4ab＋b2＝9，求整式8a2＋3b2的值． 题型三 整式的应用 例5 图2－3－1是一个长方形试管架，在a cm长的木条上钻了4个圆孔，每个孔的直径为2 cm，则x等于（ ） A. cm B. cm C. cm D. cm 例6 用正三角形和正六边形按如图2－3－2所示的规律拼图案，即从第二个图案开始，每个图案都比上一个图案多一个正六边形和两个正三角形，则第n个图案中正三角形的个数为 （用含”的代数式表示）． 思想方法归纳 1. 整体思想 整体思想就是在考虑问题时，将具有共同特征的某一项或某一类看成一个整体，从宏观上进行分析，抓住问题的整体结构和本质特点，全面关注条件和结论，加以研究、解决，使问题的解答简捷、明快，往往能化繁为简，由难变易，获得解决问题的捷径，从而促进问题的解决． 例1 计算当a＝1，b＝－2时，代数式的值． 例2 若a2＋ab＝20，ab－b2＝－13，求a2＋b2及a2＋2ab－b2的值． 2 数形结合思想 例3 如图2－3－3所示，已知四边形ABCD是长方形，分别用整式表示出图中Sl，S2，S3，S4的面积，并表示出长方形ABCD的面积． 中考热点聚焦 考点1 单项式 考点突破：单项式是整式中的基础知识，在中考中的考查一般难度不大，多以选择题或填空题的形式出现．解决此类问题要理解单项式的定义及单项式次数的含义． 例1 （2011?柳州）单项式3x2y3的系数是　　． （2011?湘西州）若一个正方形的边长为a，则这个正方形是　　． 综合验收评估测试题 一、选择题 l. 在代数式－2x2，3xy，，，0，mx－ny中，整式的个数为（ ） A．2 B．3 C．4 D. 5 2. 二下列语句正确的是（ ） A．x的次数是0 B．x的系数是0 C. －1是一次单项式 D．－1是单项式 3. 下列不属于同类项的是（ ） A．－1和2 B．x2y和4×105x2y C. 和 D．3x2y和－3x2y 4. 下列去括号正确的是（ ） A． B． C． D． 5. 现规定一种运算：a*b＝ab＋a－b，其中a，b为有理数，则3*5的值为（ ） A．11 B．12 C．13 D．14 6. 若式子的值为8，则式子的值为（ ） A．1 B．5 C．3 D．4 7. 三个连续奇数，中间的一个是2n＋1（n是整数），则这三个连续奇数的和为（ ） A．2n－1 B．2n＋3 C．6n＋3 D．6n－3 8. 如果2－（m＋1）a＋an－3是关于a的二次三项式，那么m，n应满足的条件是（ ） A．m＝1，n＝5 B．m≠1，n＞3 C．m≠－1，n为大于3的整数 D．m≠－1，n＝5 二、填空题 9. －mxny是关于x，y的一个单项式，且系数是3，次数是4，则m＝ ，n＝ ． 10. 多项式ab3－3a2b2