改善教学方法，增强学习兴趣，提高课堂效益 信息技术设计论文.doc

改善教学方法，增强学习兴趣，提高课堂效益 ——农村中学信息技术教学之我见 黄榕慧 【摘要】信息技术课是一门非常重要且实践性很强的基础课程。就当前的教学情况来看，由于硬件设施薄弱、学生基础较差、教学方法制约等诸多原因，导致信息技术教学课堂效果并不理想。作为信息教师怎样能使学生发挥主体作用，并能使学生主观能动性得到充分发挥呢？本人在中学信息技术教学实践中下，积极探索，尝试用“游戏促学法” “角色模拟激励法”“同伴互助教学法”等诸多方法，灵活运用于课堂当中，取得了良好的教学效果。 【关键词】信息技术；课堂教学方法；游戏促学法；角色模拟激励法；同伴互助教学法；任务竞赛激励法；学习兴趣。 本人长期从事初中信息技术教育多年，就当前教学来看，时常能感觉到信息技术教育教学所遇到的困境。一是从教育对象来看，农村初中的学生大多数信息技术基础较差，许多同学入学时根本就没有接触过电脑；二是从基础设施看，农村学校往往设施比较薄弱，班生规模较大而计算机资源有限，往往出现“生多机少”的现象，无法满足每一个学生的需求；三是从教师配备看，许多信息技术教师是兼课教师，担任着其他学科的教育教学工作，没有太多精力兼顾信息技术的专业教育工作，教法比较单调老套，信息技术作为不参与考试评比的新兴课程，就处在相当尴尬的境地——学校教师不重视、学生学习没兴趣。作为从事信息技术教育的教师，怎样才能立足于现有条件，充分使学生发挥主体作用，增强学习的兴趣，打造高效课堂呢？本人在中学信息技术教学实践中，积极探索，想尽办法激发学生学习信息技术的兴趣，将学生的兴趣转化为学习知识的动力，充分发挥学生的主体能动作用，并结合学生实际知识情况，设计合适的教学方法，再运用现代化教学媒体手段辅助教学；在平时不断总结有效的教学方法和技巧，经过实践证明，我的以下教学方法在增强学生的学习兴趣、提高课堂的教学效果方面起到了积极的作用。 一、 游戏促学法 信息技术课是全新的课程，特别强调理论与实践的紧密结合。信息技术教育的主要任务是教育学生学习信息知识、培养信息素养、提高信息处理能力。对于大多数的农村学生来说，许多相关的学科知识就显得繁杂难解，甚至难记难背，极易使学生产生畏难厌学情绪。比如在学习五笔字形时，学生感觉特别不适应，一方面拆字有一定难度，另一方面，键盘操作还不熟练。学生越练越枯燥，越练越没兴趣。观察到这种情况后，通过个别交流，我发现他们特别爱玩，玩游戏的兴趣远比练习打字的兴趣要大。为了提高学生练习盲打的兴趣我在适当时候引入“金山打字通”中的打字游戏来进行练习。在网络教室，我安排学生相互充当一定角色，进行联网游戏“警察捉小偷”，在练习过程中，我自己也加入到此行列中和学生一起来玩这种打字游戏。此举立即起到了一项不到的效果，极大激发了学生练习键位积极性，掀起了盲打训练的热情，学生感到凭借自己的击键能力“捉到”对手时，就会产生一种成就感，这对学生快速实现盲打目标是十分有利的一种方法。当然，一定要强调，学生严格要按照“十指分工，包键到指”的原则来进行，否则不利于盲打训练目标的实现。 这次教学的成功让我明白，孩子的天性就是爱玩，要教育他，知道他们爱玩什么，就会想出办法，激发起他们的兴趣。亚里士多德：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”枯燥而严谨的科学知识，同样可以用玩中学的方式获得，换一种思路进行教学，何其精彩？如果用直接讲解的灌输方式，费时多、收益慢，事倍而功半，还影响后续的学习兴趣。同样，为了让学生熟练掌握鼠标操作，我让学生玩起了“纸牌”游戏，在翻牌的过程中，学生不知不觉就熟练了单击操作，在移动位置时，又巩固了双击和拖动操作。这样，学生既有兴趣，又得到了练习，更可以从中培养他们的观察能力，进一步激发他们学习计算机的兴趣。 二、角色模拟激励法 对学习的知识保持长久的兴趣是不断进取的不截动力。如何在教学中积极引发学生对信息技术学科的学习兴趣呢?针对学生的生活情景，在了解学生生活中的活动兴趣的基础上，我产生了一个大胆新颖而有创意的想法，让学生模拟不同的生活角色，完成我设定的学习目标。元旦来临，我事先自制较好的一张有声(嵌入流行音乐)有色(美丽背景装饰)并有动画效果的电子贺卡，在课堂上突然展示给全班学生，祝他们新年快乐，学生很激动。我乘机告诉他们这并不难，如果想学的话，很快就可以学会，并且可以发送给自己的朋友、父母，用新颖且环保低碳的方式，节约经济开支又富有创意。学生果然兴趣盎然，我不失时机地讲解word的使用方法，学生很轻松就掌握了word的基本操作。 在学生学习电子表格EXCEL函数知识的时候，我把一个含有本班每个同学各个学科成绩信息的统计表电子表格文件发给每个同学电脑里，并设置模拟情境：你现在的身份是公司的财务人员，你拿到手的数据就是你公司员工的工资，现在老总要求你在五分钟内算出每个员工的总工资、平均工