用爱续写精彩的人生.doc

用爱续写精彩的人生 施明艳 乌兰浩特市乌兰哈达中心校 用爱续写精彩人生 ——乌兰哈达中心小学 施明艳 时光飞逝，转眼间，我已在教育事业中奋斗了三十个春秋了。回眸逝去的岁月，心中感到无比的欣慰和自豪。回首漫漫的教育旅程，身后留下踏实而深刻的足印。我为自己从事的事业而骄傲，为事业的精彩而自豪。 自从我踏上这条征程，人生的大作文就展现在我的面前，一张硕大的白纸，一个将用我一生来续写的文题——《我为什么成为一名老师，我要做一名什么样的老师》。 记得，那还在我儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子，这颗种子在老师爱的雨露关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发芽了，长大了。今天，它终于结出了果实——我也成了一位老师。当我还怀着期望看“老师”时，在他的周围总围着一圈光环。于是，我就带着这样一份崇敬走进了教师队伍。当我穿过了它面前的光环，走进了它的内核时，也渐渐理解了它的内涵。 三十年来，是教师的内涵，让我深感责任的重大，崇高的责任一直在鞭策我，激励着我。责任重于泰山。责任高于一切。这是我前行的动力与不竭的力量。 教师这一职业，古往今来，多少人，根据不同时代，定于它深刻的内涵。古代称“长者，能者”为师。韩愈的《师说》指出“传道，授业，解惑”。近代大教育家陶行之指出“德高为师，身正为范”，现代又把教师比做人类灵魂的工程师，教师是大阳底下最光辉的职业。太多的赞美，让我从心底感到事业的伟大，责任的重大。 科右前旗原种场学校，是我开始书写人生大作文的起点。这所学校是一所场办学校。在这里，我开始了语文教学的生涯，兼初三班主任工作，负责学校教学工作。因为是子弟学校，在教学管理上与教研活动中，缺少上级教育部门的有力指导，教学信息闭塞，教育教学理念陈旧，那时的我凭着对教育事业的一腔热情，凭着对孩子们的一片热忱，苦心研读，一本教材，一本教师用书，是我从事教育的资源，教育教学中也吃了很多苦，走过了很多的弯路，我曾经怀疑，是不是我太年轻，还是我的知识贮量不够，不能征服学生，还是自己的教学设计不科学，我反复思考，不断反思，在失败中，总结经验，为了尽快提高自身的业务素质，我购买的许多教育教学理论书籍，通过学习，总结，反思，我的专业知识也在不断地提高。九年的初三语文教学和班主任工作，为我教育教学奠定了坚实的基础，同时也为今天的班主任工作积累了丰富的经验。它教会了我如何热爱学生，如何做学生的朋友。也因这九年的语言教学，我付出了沉重的代价，我的嗓子声带双侧长了息肉，手术后，又没能好好的休息，又投入到了教学中，因此，嗓子从此就这样沙哑着。但我不后悔，因为我的事业需要我，我的学生离不开我。当时，我们学校语文教学方面比较薄弱，学生的听、说、读、写确实存在着一定的问题。特别是阅读和写作这两方面问题尤为突出，我接班后，没有别的办法，只能从零做起，备课时，做到既备教材，又备学生，抓好课堂教学这一环节，向45分钟要效益，注重学法的指导，强化阅读教学，经过一学期的教学，我们班的阅读能力明显提高，由原来的几分到十几分，我第一次学到了成功的喜悦，作文方面，学生的能力就更差了，我开始让学生从身边的人与事写起，写真人真事，感人的事，杜绝机械抄袭作文书的不良习惯。开展现场作文，同时教师也参与每一次作文写下水文，激励学生写作兴趣，引导学生乐写，会写。在自己不懈的努力下，我教的第一届初中毕业生在语文学科考试中，其中一名学生语文学科成绩达到99分，那时满分为100分，还有五名学生90分以上，全班语文平均分达到81.5分，在全旗语文学科名列前茅。我所带的班级有9人被前旗二中录取。由于成绩显著，自己也受到了原种场场部的特殊的嘉奖，荣获“特殊贡献奖”。在此之后，我乘胜追击，一路书写平凡的事业，不平凡的人生。从1992年到2000年间，我荣获了近十个先进工作者，优秀老师的称号，连续5年年度考核为优秀。这些成绩，只能说明我在原种场这块沃土上取得进步。后来由于乌市工业基地东移，我们原种场学校被市教育局接收。我又幸运地成了乌兰哈达中心小学的一名教师。 在乌兰哈达中心小学近十年的工作中，我默默无闻，脚踏实地续写着事业的精彩。自从来到这所学校，我一直在教学的一线，先后承担本校汉班1——5年的自然课教学，研究性学习活动课教学，从初中教学转到小学教学，很不适应。首先是语言不贴近学生，其次是学生对自然学科异常的好奇心，让我有点不知所措，再有，自然这一学科内容多，涉及面广，教学时很不好把握。因此，我潜心块石教材，研磨教法，在心理上贴近学生，用爱心感动每一位学生，做孩子们的贴心朋友，经过自己不懈努力，我的自然课教